大学心理学教学中认知偏差的实验化教学策略课题报告教学研究课题报告.docx

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大学心理学教学中认知偏差的实验化教学策略课题报告教学研究课题报告

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大学心理学教学中认知偏差的实验化教学策略课题报告教学研究开题报告

一、课题背景与意义

大学心理学教学作为培养学生科学思维与人文素养的重要载体，其核心任务在于引导学生理解人类心理活动的复杂机制，而认知偏差作为心理学的经典议题，既是揭示人类决策与判断规律

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