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部编版中考语文文言文理解专项题

文言文阅读，向来是中考语文的重头戏，也是同学们普遍感到棘手的难点。其核心在于“理解”二字——不仅要读懂字面意思，更要能领会深层含义，把握作者情感与文章主旨。本文将结合部编版教材特点与中考命题趋势，从“字词句的破译”、“句子的翻译”到“文意的把握与分析”，为同学们提供一套系统的文言文理解专项题解题思路与实用技巧，助力大家在中考中攻克这一难关。

一、夯实基础：字词句的精准破译

文言文理解的基石在于对字、词、句的准确把握。这不仅需要积累，更需要掌握推断方法。

（一）实词的解读：多维度辨析

文言实词是构成文言文的主体，是理解文意的基础。中考对实词的考查，多集中在一词多义、古今异义、词类活用和通假字等方面。

1.一词多义：这是文言文实词考查的重中之重。一个词在不同语境下可能具有不同的意义。例如“走”，在古代多为“跑”之意，如“夸父与日逐走”；而今义则为“行走”。备考时，需结合具体语境，联系上下文进行推断，并对教材中出现的高频多义词（如“之”、“其”、“以”、“于”、“而”等虚词外的实词，如“食”、“兵”、“举”、“顾”等）进行系统梳理和归纳。

2.古今异义：这类词的字形与今义相同，但意义却有显著差别。有的是词义扩大，有的是缩小，有的是转移，有的是感情色彩变化。例如“妻子”，古义指“妻子和儿女”，而今义仅指“男子的配偶”。在学习中，要特别留意这类词语，避免以今释古。

3.词类活用：古汉语中，某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，并且改变了词性。常见的活用类型有：名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如“一狼洞其中”中的“洞”，本为名词，在此处活用为动词，意为“打洞”。准确识别词类活用，对理解句意至关重要。

4.通假字：古人在书写时，有时会用读音相同或相近的字来代替本字，这就是通假字。例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，通“悦”，意为“愉快”。识别通假字，要依据上下文意，并积累常见的通假字。

（二）虚词的把握：功能与语境结合

文言虚词数量相对较少，但使用频率高，用法灵活多变。中考常考的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、其、为、乃”等。理解虚词，要重点掌握其基本用法，并结合具体语境辨析其意义和作用。

*如“之”，可作代词（他、她、它、这、那）、助词（的、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、凑足音节等）、动词（到……去）。

*如“以”，可作介词（把、用、拿、凭借、因为、按照等）、连词（表并列、表承接、表修饰、表目的、表因果等）。

学习虚词，不能死记硬背其用法，而应通过大量阅读，在语境中体会其意义和用法。

（三）特殊句式的辨识：掌握规律，化繁为简

文言文中有一些特殊的句式，与现代汉语的表达习惯不同。常见的有：

1.判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“则”等表判断。

2.被动句：常用“于”、“见”、“为……所……”、“被”等表被动。

3.倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等。例如“何陋之有”（宾语前置，即“有何陋”）。

4.省略句：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等。例如“（渔人）便舍船，从口入”（省略主语）。

准确辨识这些特殊句式，有助于正确理解句子的意思，尤其是在翻译题中，能避免出现理解偏差。

二、核心能力：句子的翻译与理解

句子是文言文的基本单位，准确翻译句子是理解文言文内容的关键。翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即忠实原文，准确无误；“达”即通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅”即文字优美，富有文采（中考对“雅”的要求相对较低，主要强调“信”和“达”）。

（一）翻译的基本方法

1.直译为主，意译为辅：直译是指将原文的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点。意译是指在直译难以表达原文意蕴时，根据上下文语境，灵活变通地进行翻译。中考中，以直译为主。

2.字字落实，留删补换调：

*留：保留古今意义相同的词、专有名词（人名、地名、官名、年号等）。

*删：删除一些没有实在意义的虚词，或现代汉语中没有相应词语的虚词。

*补：补充省略的成分，使译文通顺完整。

*换：用现代汉语的词语替换古代汉语的词语。

*调：调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯（主要针对倒装句）。

（二）翻译的注意事项

1.关键词语要准确：对句中的重点实词、虚词及活用词语，要准确把握其意义和用法，这是翻译的得分点。

2.特殊句式要调整：遇到判断句、被动句、倒装句等特殊句式，要按照现代汉语的语法规范进行调整。

3.语气要连贯：译文要文通字顺，语气连贯，符合原文的表达语气。

4.忠于原文，不随意增删：