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摘要
积极探索基于情境的课堂教学是目前课堂改革的主要方向之一,创设良好的教学情境
对提高数学课堂教学质量、发展学生数学核心素养具有不可替代的作用,数学概念是高中
数学学习的基石,研究构建高中数学概念教学情境创设水平评价指标体系有助于量化课堂
教学情境创设水平,助力提升高中数学概念教学质量。研究围绕以下三个研究问题展开:
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()高中数学概念教学情境创设水
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