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第3节卫星通信和光纤通信（教学设计）
年级
九年级
学科
物理
教师
课题
第3节卫星通信和光纤通信
教学
目标
物理观念
初步了解卫星通信和光纤通信的原理，能解释有关现象。
科学思维
通过阅读卫星通信和光纤通信的相关材料进行学习，发展通过阅读提取重要信息、分析、归纳的能力。
科学探究
经历水流导光的实验过程，发展科学探究能力。
科学态度
与责任
了解通信方式的变革为人类生活带来的便利，体会物理学对社会发展的促进作用。
教材
分析
本节主要包括卫星通信和光纤通信两部分内容。它们是电磁波在现代通信技术中的两种重要应用。本节内容旨在让学生认识到通信技术与人类生产生活息息相关，了解科技为人类生活带来的便利，体会物理学的应用价值，从而提高学生的学习兴趣。
学情分析
在学习本节课之前，学生已经接触过一些电磁学的基本知识，教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学生通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。
教学重点
了解卫星通信、光纤通信的基础知识。
教学难点
光纤通信的原理。
教学器材
多媒体ppt，包含视频《水流导光》、《光导纤维》等。
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
【问题】在无线电波中，微波的波长较短，频率较高。一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话。微波的性质接近光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射。我们怎样才能把微波信号传递到远方呢？
思考问题，激发兴趣，进入情景。
学习新课一、卫星通信
1.微波通信
（1）微波的波长和频率：在无线电波中，微波波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~3×105MHz之间。
（2）微波的性质：微波的性质接近光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射。
（3）微波中继站：微波大致沿直线传播，不能绕地球表面绕射。因此必须每隔50km左右就要建设一个中继站，可以把上一站传来的微波信号经过接收、放大处理后，再发射到下一站去。这就像接力赛跑一样，一棒传一棒，可以把信息传递到远方。
（4）微波通信的优点
①频率高，传输信息的容量大；
②质量好，可以传送很远的距离；
③大致沿直线传播，受大气干扰小，能量损耗小，收到的信号强且稳定。
（5）微波通信的缺点
需要大量中继站进行信号处理，且信号传递的距离越远，需要的中继站越多。在遇到雪山、大洋，根本无法建设中继站时，微波通信几乎无法继续。
2.卫星通信
【提问】在遇到雪山、大洋，根本无法建设中继站时，又该怎么办？能不能利用地球的卫星——月球进行微波中继通信呢？
【分析】月球是地球的卫星，可以反射微波，但它离我们太远了——38万千米！信号衰减、时间延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信。
解决方案：使用人造卫星进行通信。
（1）卫星通信：用通信卫星作为微波中继站来进行通信。
（2）同步通信：地球同步卫星距离地球约36000km，地球同步卫星绕地球转动的周期跟地球自转的周期相同，所以叫作“同步”卫星。
（3）全球通信：在地球周围均匀地配置三颗通信卫星，就可以覆盖几乎全部的地球表面，实现全球通信。
（4）卫星通信的组成：由通信卫星、地面站和传输系统三部分组成。卫星通信的工作原理是将卫星发射到赤道上空36000km处的对地静止轨道上，利用卫星上的通信转发器接收由地面站发射的信号，并对信号进行放大变频后转发给其他地面站，从而完成两个地面站之间的传输。
（5）卫星通信特点：通信范围大，只要在卫星发射的电磁波覆盖的范围内均可进行通信；不易受陆地灾害影响，建设速度快；易于实现广播和多址通信。
（6）中国北斗卫星导航系统
北斗卫星导航系统是我国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要时空基础设施。?
北斗卫星导航系统使用北斗卫星导航系统的无人驾驶车辆
【例题1】人们从某电视直播节目中获知，在北京2022年冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中，中国选手谷爱凌夺得冠军！该电视节目的信号是通过卫星传送的，属于卫星通信。关于卫星通信，下列说法正确的是（D）
A．卫星通信使用的是中波或者短波
B．通信卫星只能用来传递声音信号
C．卫星通信就是利用卫星来向地面发射电磁波
D．通信卫星既能传递声音信号，又能传递图像信号
【解析】AC．卫星通信是利用卫星作为中继站，来转发接收到的无线电波（微波）的
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