生态环境教育实践基地评价指南编制说明.pdfVIP

《生态环境教育实践基地评价指南》

（征求意见稿）编制说明

《生态环境教育实践基地评价指南》标准编制组

2025年10月

目录

一、项目背景1

二、项目制定的必要性、目的及意义1

三、工作过程2

四、国内外相关情况3

五、文件内容结构4

六、主要内容说明4

一、项目背景

生态环境教育是贯彻落实习近平生态文明思想的重要途径，是推

动全社会形成绿色生产生活方式的基础工程。为响应《中华人民共和

国环境保护法》《广东省生态环境教育条例》（2023年通过）等法律

法规要求，规范生态环境教育实践基地（以下简称“基地”）的建设、

管理与服务，提升基地教育质量和社会效益，广东省环境教育促进会

牵头启动《生态环境教育实践基地评价指南》（以下简称《指南》）的

制定工作。

《指南》的编制立足广东省生态环境教育工作实际，以解决当前

基地建设标准不统一、评价体系不规范、服务效能参差不齐等问题为

目标，旨在为基地的申报、评价、管理提供科学依据，推动生态环境

教育事业专业化、标准化发展，助力构建全民参与的环境治理体系。

二、项目制定的必要性、目的及意义

（一）制定必要性

1.落实国家战略部署与政策的必然要求

习近平生态文明思想明确提出“生态文明教育要从青少年抓起”，

《广东省生态环境教育条例》第十六条至第十八条对基地建设与评价

作出专门规定。《指南》的制定是将法律法规要求转化为具体实践标

准的关键举措，为政策落地提供操作路径。

2.破解基地建设现存问题的现实需求

当前广东省内生态环境教育基地存在类型多样、水平不一、评价

缺乏统一标准等问题，部分基地存在设施简陋、课程同质化、管理不

规范等现象。《指南》通过建立系统的评价指标体系，可引导基地补

短板、强特色，提升服务质量。

1

3.填补生态环境教育领域标准空白的重要选择

目前国内外尚无针对“生态环境教育实践基地”的专项评价指南，

现有地方标准（如《环境教育基地评价规范》DB4403/T217-2021）

多聚焦单一类型基地，缺乏普适性和系统性。《指南》首次以团体标

准形式构建覆盖多类型基地的评价框架，填补了领域空白。

（二）制定目的与意义

1.规范评价流程，构建标准化体系

明确基地评价的原则、指标、程序和方法，实现“评价有标准、

管理有依据、改进有方向”，推动基地建设从“自发式”向“规范化”

转变。

2.提升教育效能，强化示范引领

通过指标引导基地优化课程设计、加强师资建设、创新活动形式，

提升生态环境教育的实践性和体验性，发挥优秀基地的示范带动作用。

3.推动社会共治，助力绿色发展

引导各类主体（如学校、企业、社区）参与基地建设与使用，形

成“政府引导、机构主体、社会参与”的生态环境教育格局，服务广