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高考诗歌鉴赏知识点汇编与范文解析

诗歌鉴赏，作为高考语文试卷中区分度较高的题型，不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其审美鉴赏能力与语言表达水平。要从容应对这一挑战，系统梳理知识点、掌握科学的鉴赏方法、并辅以有效的真题演练至关重要。本文旨在为同学们提供一份相对全面的诗歌鉴赏知识体系，并结合范文进行解析，以期助力大家提升解题能力。

一、诗歌鉴赏核心知识点汇编

（一）诗歌的形象

诗歌的形象是诗人情感的载体，鉴赏诗歌首先要把握诗中的形象。

1.人物形象：包括诗人自身形象（抒情主人公）和诗中塑造的其他人物形象。分析时需关注人物的言行、神态、心理及所处环境，概括其性格特征、身份地位及思想情感。

2.景物形象（意象）：指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。意象是熔铸了诗人情感的客观物象。常见意象如“月”多与思乡、怀人相关，“柳”多与离别、挽留相系。

3.事物形象（物象）：咏物诗中常出现，诗人往往“托物言志”，通过描绘某一具体事物的特征，来寄托自己的理想、情操或对社会、人生的感悟。分析时要抓住事物的特征，联系诗人情感。

4.意境：是诗人通过意象组合所营造的富有感染力的艺术境界。分析意境需概括景物特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等），并点明其氛围及所蕴含的情感。

（二）诗歌的语言

诗歌的语言凝练、含蓄、富有音乐性，是鉴赏的重要方面。

1.炼字：指诗人在关键处用得精妙的字词，尤其是动词、形容词、副词、数量词及叠词等。分析炼字需结合语境，体会其表达效果，如准确传神、化静为动、生动形象、创设意境等。

2.语言风格：指诗歌整体的语言特色。常见风格有：清新自然、质朴平实、华丽典雅、婉约含蓄、豪放洒脱、沉郁顿挫、雄浑壮阔、幽默讽刺等。分析时需结合诗人经历、时代背景及诗歌内容综合判断。

3.句式特点：如长短句结合、对仗工整、倒装等，其作用多为增强节奏感、强调某种意味或使语言更富表现力。

（三）诗歌的表达技巧

表达技巧是诗人用以表情达意的手段，灵活多样。

1.修辞手法：

*比喻、拟人：使事物生动形象，增强感染力。

*夸张、对比：突出事物特征，强化情感。

*对偶、排比：使句式整齐，增强气势和节奏感。

*借代、双关：使表达更含蓄，引人联想。

*设问、反问：引发思考，加强语气。

2.表现手法：

*抒情方式：

*直抒胸臆：直接表达情感，酣畅淋漓。

*间接抒情：借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情等。

*描写手法：

*正面描写与侧面描写、细节描写、白描、渲染、烘托、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合、远近结合、视听结合、声色结合等。

*其他表现手法：象征、衬托（正衬、反衬）、对比、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、联想、想象等。

3.篇章结构：

*开门见山、卒章显志、首尾呼应、层层深入、承上启下、铺垫、伏笔、转折等。分析结构有助于理解诗人情感的发展脉络。

（四）诗歌的思想情感

把握诗歌的思想情感是鉴赏的终极目标。常见的思想情感有：

*忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、离愁别绪、咏史抒怀、闺怨情思、友情之谊等。

分析情感时，需结合标题、作者、注释、意象、关键词及时代背景综合判断，切忌主观臆断。

二、诗歌鉴赏步骤与方法

1.读题目，知作者，晓背景：题目往往揭示诗歌主旨或内容；作者提示其创作风格及生平境遇；注释（若有）提供重要背景信息。

2.初读诗，通大意，感基调：结合字词，疏通诗句含义，初步感知诗歌的情感基调（喜怒哀乐等）。

3.抓意象，联意境，悟情感：找出诗中的核心意象，分析其象征意义，进而把握诗歌营造的意境氛围，领悟诗人寄托的情感。

4.辨手法，析作用，明妙处：识别诗中运用的表达技巧（修辞、表现手法、结构等），分析其对塑造形象、表达情感、深化主题的作用。

5.审题干，扣要求，规范答：仔细阅读题目要求，明确考查点（是形象、语言、手法还是情感），依据题干指向，整合信息，组织语言，规范作答。答题模式通常为“点明手法/形象+结合诗句分析+表达效果/情感主旨”。

三、范文解析

（一）真题示例

（题目：阅读下面这首唐诗，完成题目。）

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

题目：这首诗是如何表现“山居秋暝”的意境的？请结合全诗简要分析。

（二）解析过程

1.读题目，知作者，晓背景：

*题目“山居秋暝”，点明地点（山居）、时间（秋暝，即秋日傍晚），暗示诗歌内容是描绘秋日傍晚山居的景色。

*作者王维，唐代山水田园诗派代表人物，