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高考文言文实词理解专项练习

文言文阅读，向为高考语文之重镇，而实词理解，又为其中之基石。若无对实词含义的准确把握，轻则曲解文意，重则谬以千里。故今日特为诸位学子准备此实词理解专项练习，旨在通过方法指引与实例演练，助大家提升文言文阅读之核心能力。

一、实词理解之“金钥匙”——推断方法指津

实词虽繁，然其义非无迹可寻。掌握以下几种常用推断方法，于未知处亦可求索，于疑难处或能豁然。

1.语境推断法：此为最根本、最常用之法。文言实词多具多义性，唯置于具体语境之中，其义方明。需观前后文之逻辑关系、所述事件之背景、人物之言行神态，方可精准锁定。

*例如：“彼竭我盈，故克之。”（《曹刿论战》）“盈”何意？观前“竭”（尽），则“盈”当为“满”，此由反义语境推知。

2.成语联想法：现代汉语成语多源自古代典籍，其意义与用法往往保留古意。若遇生僻实词，可联想含此字之成语，往往能得其端倪。

*例如：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”（《六国论》）“速”字，可联想“不速之客”，“速”即“招致”之意。

3.字形分析法（形训）：汉字构字，多有规律。象形、指事、会意字，其字形往往与意义相关；形声字则形旁表义，声旁表音。

*例如：“王怒，得卫巫，使监谤者。”（《国语·召公谏厉王弭谤》）“监”，从“臣”从“皿”，臣（人）立于皿旁，有监视之意。

4.语法分析法：根据实词在句中所处之语法位置（如主语、谓语、宾语、定语、状语等），可推断其词性，进而推知其意义。

*例如：“沛公军霸上。”（《鸿门宴》）“军”处于谓语位置，故活用为动词，意为“驻军”。

5.结构对称法：古人行文，喜用排比、对偶、互文等修辞，其对应位置之词语，往往词性相同、意义相近或相反。

*例如：“忠不必用兮，贤不必以。”（《涉江》）“用”与“以”相对，“用”为“被任用”，则“以”亦当为“被任用”之意。

二、实战演练：常见实词精析

以下精选高考高频实词，配以不同语境例句，请尝试运用上述方法推断其含义，并体会其用法之演变。

（一）实词“微”

1.例句1：其文约，其辞微，其志洁，其行廉。（《屈原列传》）

*推断：此句中“约”（简约）与“微”相对，“志洁”“行廉”皆为正面描述。“微”当为“含蓄、精妙”之意。

*释义：含蓄，精妙。

2.例句2：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

*推断：“斯人”指前文所述之“古仁人”。此句意为“（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？”

*释义：无，没有。

3.例句3：微察公子，公子颜色愈和。（《史记·魏公子列传》）

*推断：“察”为“观察”，“微”修饰“察”，当为副词，“悄悄地、暗中”之意。

*释义：悄悄地，暗中。

（二）实词“易”

1.例句1：秦王以十五城请易寡人之璧。（《廉颇蔺相如列传》）

*推断：“以十五城”求“寡人之璧”，当为“交换”之意。“易”后接宾语“璧”。

*释义：交换。

2.例句2：贼易之，对饮酒，醉。（《童区寄传》）

*推断：“贼”（强盗）对区寄的态度是“易之”，导致“对饮酒，醉”的后果。可见“易”为“轻视、看不起”。

*释义：轻视，看不起。

3.例句3：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）

*推断：“寒暑”指冬天夏天，“节”指季节。“寒暑易节”即冬夏“交换”季节。

*释义：更替，交换。

（三）实词“举”

1.例句1：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（《阿房宫赋》）

*推断：“函谷”为地名，“举”当为“被攻占”之意。

*释义：被攻占。

2.例句2：举类迩而见义远。（《屈原列传》）

*推断：“类”指事例，“迩”指近。“举类迩”即“列举浅近的事例”。

*释义：列举，提出。

3.例句3：今亡亦死，举大计亦死。（《陈涉世家》）

*推断：“亡”（逃跑）与“举大计”（发动大事）对举，皆为“死”之因。

*释义：发动，举行。

（四）实词“顾”

1.例句1：荆轲顾笑武阳。（《荆轲刺秦王》）

*推断：“笑”前之动作，“顾”当为“回头看”。

*释义：回头看。

2.例句2：三岁贯女，莫我肯顾。（《诗经·硕鼠》）

*推断：“贯”（侍奉），“莫我肯顾”即“不肯顾我”。“顾”当为“顾念、照顾”。

*释义：顾念，照顾。

3.例句3：顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）

*推断：此句为转折关系，“顾”当为“只是、不过”。

*释义：只是，不过（表转折）。

（五）实词“走”

1.例句1：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）

*推断：“傍地走”即“贴着地面跑”。

*释义：跑。

2.例句2：骊