八年级上册语文教学设计：昆明雨中情感与语言艺术.pdfVIP

《的雨》教学设计

◆分析

《的雨》是部编八年级上册第四单元的第十五课。本单元的文章或写人或写景，但

字里行间都饱含着作者深挚的。作者在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平

淡而有味的语言，记下自己青年时代的，倾诉着对的雨的与。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1、了解雨的特点；

2、体会作者平淡自然的语言风格；

3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。【过程与方法目标】

通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的。

【态度价值观目标】

培养学生关注日常生活细节的习惯，他们在平淡的生活中发现。

◆教学重难点

【教学重点】

理解课文内容，品味文中语句，体会作者对的雨的思念。

【教学难点】

通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的。

◆课前准备

1、让学生预习本文，扫清阅读；

2、了解的写作风格；

3、准备多教学。

◆教学过程

一、创设情景，导入：

1、导入：

师：，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

是个四季如春的城市，的雨会样呢？今天我们就随同作家一同来欣

赏课文《的雨》。（板书）

2、作者简介：

江苏高邮人，1920年3月5日出生，当代作家、散文家、戏剧家、京派

作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，最后一个纯粹的文人，最后一个士

大夫。”在短篇创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》、

《晚饭花集》、《逝水》、《晚翠文谈》等。

1935年秋，初中考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，从经、越

南到，以第一志愿考入西南文学系。1950年，任市文联主办的《文

艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，的《羊舍的夜晚》正式

。1981年1月，《异秉》在《雨花》。1996年12月，在作第五次

上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效，享年77岁。

二、初读课文，扫清：

1、朗读课文。

（1）请自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的，并借助字典

给予解决，把课文读正确、流利。

（2）请默读课文，画出自己的句子。

（3）指名读课文，相机给予指正。

（4）学生自由练读。

2、学生思考下列问题，师生共同探讨交流。

（1）题为“的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

明确：所画的是雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出多雨的特点。又可引

出下文对“的雨”具体的描述。

（2）的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的

那一句。

明确：的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

（3）作者从哪几个方面具体的写雨季之明亮、丰满，使人动情？

明确：的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来

没完”；

的雨季是“丰满的”，因为“草木的里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近

于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替，并且倒挂着

也能开花。”；

因为“雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；“雨季逛菜

市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。”；

的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红的，名字也很好听，叫做

“火炭梅”；

雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密

匝匝的细