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高校大学生心理健康教育立体教育管理思路

【摘要】本文从大学生心理健康教育管理的角度，分析了大学生

常见心理题，提出了开展团体心理课、个体辅导、辅助教育等多角

度及从学校、专任教师、辅导员、心理委员等多层面的学校立体教育

管理的思路。

【关键词】心理健康；大学生；立体；教育管理

1.大学生心理题现状

近年来，由大学生心理题引起的暴力、自杀事件或者休学、退

学现象屡见不鲜，引起了高校和社会的广泛关注和深刻深思。美国当

代人本心理学家马斯洛在谈到心理健康时指出心“理健康的人，能够

了解他们自己的实际情况，意识到他们的优点和弱点、善和恶，而

且容忍并认可它们C“入学生作为承载着社会、家庭、学校高期望值

的一个特殊群体，自我成才欲望非常强烈，但其心理发展尚未成熟,

缺乏社会经验和较强的适应能力及心理调节能力，逐渐成为心理

题的高发易发群体。部份学生面对社会环境、学校环境往往不知所

措，表现出自卑、压抑、茫然与失落，常被无名的烦恼所困扰因无

端的恐怖坐立不安，有的甚至导致心理崩溃、精神分裂和人格错位

等。大学生心理题已成为当今高校面临的亟待解决的课题。

2.大学生心理题原因分析

2.1严峻的就业形势。

从我校心理健康卷调查的结果看，竞争太激烈所带来的就业压

力，已经成为诱发大学生心理题的首要原因。例如在上“大学后，

你觉得最大的挫折是什么?”一中，在五个备选项中，31.4%的学

生选择了就业竞争太激烈，以及在所“带给你心理压力”的五项序中，

把就业竞争太激烈的压力在第一位的占45%,在第二位的占47%

o由此可见，就业竞争已成为当前大学生沉重的心理负担。

2.2紧张的人际关系。

现在大部份大学生来自独生子女家庭，他们从小娇生惯养，比较

任性，较少的去考虑别人的感受。上大学后，远离家乡和亲人，面对

目生的群体，缺乏人际沟通能力，一时难以适应群“居”生活。加之来自

不同地域的人有着不同的性格和生活习惯，生活在同一集体中相互

间因此产生磨擦和冲突是在所难免的。如果处理不好，周围的人际关

系就会搞得比较紧张，日积月累非但造成情绪低落、焦虑影响学习，

还可能造成较大的冲突，带来更严重的后果。心理学的大量研究和人

们的生活实践已经证明：正常的人际交往和良好的人际关系是人的心

理正常发展、个性保持健康和人的生活具有幸福感的前提。尽管当前

的大学生都能意识到良好的人际关系对个人发展的重要作用，但能很

好的处理人际关系的大学生却不多。

2.3相对较低的自身条件。

有的学生感到“己”不如人，如自己脑袋笨”、学得没有别人快、好、

个子没有别人高、皮肤没有别人白、像貌没有别人好、穿的衣服没有

别人好等而产生自卑等心理问题。即便是同一个学校的大学生个体之

间内在的、外在的差异总是存在的，部份同学不能很好的看待这种差

异，逐渐产生了自卑心埋。有这种自卑心埋的同学特殊敏感，抗压能

力也较差，同样的一句话或者一件事，如果是心理健康的同学面对不

会有什么问题，但如果放在有自卑心理的同学身上就可能产生很严重

的后果，所以对他们的心理问题进行疏导也非常重要。

2.4较大的生活压力。

随着高等教育改革的深入，缴费上学，自主择业政策已经全面推

行。这对大批自农村和城市低收人家庭的大学生说，每年上万元

的学习费用无疑是沉重的压力。加之不断增加的日常生活费用，一些

家庭甚至负债累累。根据我校的心理调查结果，贫困大学生与非贫困

大学生相比更容易产生自卑心理。同时引起一些新的心理问题，从而

影响其健康成长和顺利成才。

2.5网络的不良影