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小学教师资格考试重点笔记汇编

前言

本笔记汇编旨在为备战小学教师资格考试的各位同仁提供一份系统、精炼且贴近考点的复习资料。内容涵盖考试核心模块，力求在梳理知识脉络的基础上，突出重点与难点，助力考生高效复习，顺利通过考试。笔记的整理基于最新考试大纲及历年命题趋势，注重理论与实践的结合，希望能成为大家备考路上的得力助手。

第一部分教育理念与职业素养

一、教育观

1.素质教育的内涵：以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生创新精神和实践能力为重点。

2.新课程改革的核心理念：“一切为了每一位学生的发展”。关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。

3.现代教育的特征：教育的全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。

二、学生观

1.“以人为本”的学生观：学生是发展的人（身心发展有规律、具有巨大发展潜能、处于发展过程中）；学生是独特的人（个性差异、与成人世界不同）；学生是具有独立意义的人（独立于教师头脑之外、学习的主体、责权的主体）。

2.全面发展与个性发展的统一：在教育中既要促进学生德智体美劳全面发展，也要尊重并发展学生的个性特长。

3.教育公正与学生的共同发展：公平公正地对待每一个学生，关注特殊群体学生（如学困生、留守儿童等）的发展需求。

三、教师观

1.教师角色的转变：从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

2.教师行为的转变：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；在对待教学上，强调帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

3.教师专业素养：职业道德素养（核心）、知识素养（学科专业知识、教育科学知识、广博的文化知识）、能力素养（教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力、自我反思与发展能力等）、心理素养。

四、教育法律法规

1.核心法律条文识记：

*《中华人民共和国教育法》：教育的地位、方针、基本原则，学校及其他教育机构的权利与义务，受教育者的权利与义务。

*《中华人民共和国义务教育法》：义务教育的性质（强制性、免费性、普及性），入学年龄，学校设置，教师权利与义务，教育教学工作要求。

*《中华人民共和国教师法》：教师的权利与义务，资格认定，聘任制度，考核、待遇、奖励与法律责任。

*《中华人民共和国未成年人保护法》：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容，对未成年人不良行为的预防与矫治。

*《学生伤害事故处理办法》：事故责任的认定与处理原则。

2.教育法律责任：行政责任（最常见，如警告、罚款、撤职）、民事责任（如赔偿损失）、刑事责任（最严重，如构成犯罪）。

五、教师职业道德规范

1.《中小学教师职业道德规范》核心内容：爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（灵魂）、教书育人（天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（不竭动力）。

2.师德修养的途径与方法：加强理论学习、勇于实践磨炼、反思自我提升、向榜样学习、慎独。

第二部分教育教学知识与能力

一、小学教育基础

1.小学教育的特点：启蒙性、基础性、义务性、全民性、趣味性。

2.学校组织机构与运行机制：了解学校主要部门（如教务处、德育处、总务处）的职能。

3.小学的组织与管理：班级管理、教学管理、学生管理的基本方法。

二、小学生身心发展规律与教育

1.小学生生理发展特点：身体发育（身高、体重、骨骼、肌肉）、神经系统发育特点及其教育启示。

2.小学生认知发展特点：

*感知觉：具体性、直观性强，观察力初步发展。

*注意：无意注意占优势，有意注意逐步发展，注意的稳定性、广度、分配与转移能力随年龄增长而提高。

*记忆：形象记忆占主导，机械记忆向意义记忆过渡，记忆策略逐步形成。

*思维：具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡（关键期），思维的基本过程（分析、综合、比较、抽象、概括）发展。

*想象：无意想象占主导，有意想象发展，想象的创造性和现实性逐步提高。

3.小学生情感与社会性发展：

*情感：情感内容日益丰富，情感体验逐步深刻，情感表达日渐可控，高级情感（道德感、理智感、美感）发展。

*社会性：自我意识发展（自我评价的独立性、客观性增强），同伴交往（成为重要社交内容），品德发展（从他律到自律的关键期）。

4.个体身心发展的一般规律：顺序性（循序渐进）、阶段性（针对不同阶段特点施教）、不平衡性（抓关键期）、互补性（扬长避短）、个别差异性（因材施教）。

三、学习理论与小学生学习指导