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缘景明情品深意，沿波讨源探道心--《念奴娇赤壁怀古》课堂实录
【教学设想】
《念奴娇·赤壁怀古》被安排在统编高中语文教材必修上册第三单元，这一单元对应“文学阅读与写作”学习任务群，共有八首诗词，或表达人生态度，或寄托生命感悟，与单元人文主题“生命的诗意”完美契合。
由于单元整体性较强，加之词作篇幅较短，所以笔者在设计本课的学习形式时曾纠结于单元教学还是单篇教学。然而，教学的本质是帮助学习者跨越困惑的峡谷。也就是说，教学的原点既非静态的文本本身，亦非教师的主观取舍，而是应根植于学生阅读、鉴赏文本过程中产生的困惑点、迟疑点。特别是对于苏轼和《念奴娇·赤壁怀古》这样熟悉的词人和文本，更应该找到学生新
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