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英语课堂互动实践中教学支架的构建与应用
说明
实施教学支架前，教师需进行学生能力和需求的评估，包括前测、学习日志和观察记录等方式，以明确学生的基础水平和可能存在的困难，为支架设计提供数据支撑。
学生需求分析是支架设计的前提，需从认知需求、情感需求及学习习惯等多维度进行。认知需求包括学生在语言理解、词汇运用、语法掌握和阅读理解方面的差异；情感需求体现为学生学习动机、兴趣和自信心；学习习惯则涵盖学生自主学习能力、合作学习能力及信息处理能力。通过需求分析，教师能够明确支架的类型、层次与重点，从而有针对性地提供支持。
教学支架能够有效促进学生的语言输出
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