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初中《道德与法治》课实践性作业设计研究

摘要

2022年4月颁布的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

明确指出：要设立跨学科主题学习活动，加强学科间的交叉联系，带动

活动型学科课程的实施，力求理论知识与实践活动相结合，强化实践性

要求。初中《道德与法治》课主要的教学任务是提升学生思想政治素质、

道德修养、法治素养和人格修养，但这些目标的实现单纯依靠课堂教学

是无法使学生“内化于心、外化于行”的。因此，想要进一步深化学生

对知识的理解、调动学生的积极性、实现教学目标，设计一套高质量的

实践性作业是一条行之有效的途径。

论文以实践性作业在初中《道德与法治》课的应用情况为切入点，

分析当下初中《道德与法治》课实践性作业设计存在的问题及原因，提

出相应对策，期望能为初中《道德与法治》课教学提供一定的参考。

论文根据初中《道德与法治》课实践性作业设计的相关内涵，整理

出实践性作业设计的四大类型；归纳出育德性、综合性、实践性的特点；

介绍在学生核心素养、教师专业能力以及课程体系建构方面的功能；依

据相关理论总结出实践性、安全性、开放性及可操作性的原则。

论文采用问卷调查法与教师访谈法，对初中《道德与法治》课实践