超实用新高考复习资料：重阳节 主题班会 教学设计.docxVIP

重阳节班会教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标：

1.了解重阳节的起源、习俗及相关经典诗词（如王维《九月九日忆山东兄弟》），理解其蕴含的“敬老”、“祈福”、“思亲”等文化内涵。

2.能够清晰阐述尊老敬老的现实意义，并思考如何将传统美德与现代社会生活相结合。

（二）过程与方法目标：

1.通过小组合作探究、情景剧表演、话题辩论等方式，培养学生搜集信息、合作探究和口头表达能力。

2.引导学生从被动接受知识转向主动思考和情感体验。

（三）情感、态度与价值观目标：

1.感受中华传统文化的魅力，增强文化自信和民族认同感。

2.深刻体会长辈的辛劳与关爱，激发对家庭、对长辈的感恩之情，树立正确的敬老观念。

3.引导学生从身边小事做起，将孝亲敬老的意识转化为实际行动。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.引导学生深入理解重阳节“尊老敬老”的核心文化价值。

2.探讨在现代社会背景下，如何以实际行动践行孝亲敬老的传统美德。

（二）教学难点：

1.如何避免说教，让学生从内心深处产生情感共鸣，真正认同并愿意践行敬老精神。

2.如何引导学生辩证地看待传统节日，并为其注入符合时代特点的新内涵。

三、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体创设节日氛围，引发学生兴趣。

2.合作探究法：以小组为单位进行资料搜集、问题讨论和成果展示。

3.活动体验法：通过情景剧、制定行动计划等，让学生在实践中感悟。

4.启发式谈话法：教师通过提问、引导，启发学生深入思考。

四、教学准备

（一）教师准备：

1.制作多媒体课件（PPT），包含重阳节习俗图片、短视频、经典诗词等。

2.准备背景音乐（如温馨、舒缓的纯音乐）。

3.设计小组讨论话题卡和“我的重阳行动计划”卡片。

4.提前将学生分为若干小组，并布置课前探究任务。

（二）学生准备：

1.各小组课前搜集关于重阳节起源、习俗、诗词的资料。

2.思考“我与长辈之间最难忘的一件事”或“我观察到的一个社会老龄化现象”。

五、教学过程

（一）情境导入，感知重阳（5分钟）

1.视频导入：播放一段精心剪辑的视频，内容可包含：登高望远的美景、遍插茱萸的动画、菊花的千姿百态、现代社会中子女回家看望老人的温馨画面，并配以王维《九月九日忆山东兄弟》的朗诵。

2.教师提问：

“刚刚视频中描绘的是哪个传统节日？”

“除了登高、赏菊，你对重阳节还有哪些了解？”

“为什么重阳节又被称为‘老人节’？”

3.揭示主题：在学生回答的基础上，教师点明班会主题：“今天，就让我们一同走进重阳节，不仅了解它的古老传统，更探寻它在我们新时代生活中的深刻意义——‘九九重阳节，浓浓敬老情’。”

（二）合作探究，知悉传统（10分钟）

1.小组展示会：各小组派代表上台，限时2分钟，展示本组的课前探究成果。

“历史溯源”组：介绍重阳节的起源（如《易经》中“九”为阳数，两九相重）及相关神话传说。

“习俗万花筒”组：介绍登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等传统习俗及其寓意（避祸、祈福、敬老）。

“诗词雅韵”组：朗诵并简要赏析与重阳相关的经典诗词。

2.教师精讲点拨：教师对学生的展示进行补充和总结，强调重阳节从最初的避祸祈福，到后来的思亲怀乡，再到被法定为“老人节”，其文化内涵不断丰富，但“敬老”与“感恩”始终是其核心精神。

（三）深度思辨，感悟“敬老”（15分钟）

1.情景剧表演与讨论：

情景一（家庭场景）：表演“当沉迷手机的我，遇到想和我聊天的爷爷奶奶”。

情景二（社会场景）：表演“在公交车上，看到年轻人对站立老人视而不见”。

讨论话题：

“剧中人物的行为有哪些值得我们反思的地方？”

“除了让座，‘敬老’在日常生活和公共场合中还有哪些具体的体现？”

“我们常常觉得心里爱着长辈，但为什么行动上却会疏忽？是什么阻碍了我们的表达？”（难点突破提问）

2.话题辩论：

辩题：“孝敬父母/长辈，精神慰藉比物质给予更重要/物质给予比精神慰藉更重要”。

通过简短的辩论，引导学生认识到物质与精神关怀同样重要，但情感的陪伴和理解是更深层次的需求。

（四）知行合一，传承有我（10分钟）

1.发起“我的重阳行动计划”：

教师发放设计好的行动卡片，引导学生思考并写下自己可以在重阳节及之后为长辈做的一件具体小事。

示例引导：

“倾听者”计划：认真听爷爷奶奶讲他们年轻时的故事，并录下来。

“科技助老”计划：耐心教会长辈使用一项智能手机功能（如视频通话、网上挂号）。

“暖心行动”计划：为长辈做一顿饭、洗一次脚、整理一次旧照片。

“社区志愿者”计划：参与一次社区组织的敬老志愿服务活动。

2.分享与承诺：邀请几位同学分享自己的计划，并鼓励全体同学将卡片带回家，付诸实践，并可以拍照或记录感受在班级群里分享。

（五）总结升华，情感共鸣（5分