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《实验:观察洋葱外表皮的质壁分离与复原》教案
教材分析
本实验为人教版高中生物必修1第四章《细胞的物质输入和输出》第1节《物质跨膜运输的实例》的内容。本实验是在学习了细胞膜的结构和功能的基础上，利用植物细胞质壁分离及质壁分离复原实验强化渗透作用原理，同时也是对物质出入细胞方式这一部分内容的铺垫。目的在于帮助学生理解生物膜选择透过性这一重要的特点.学生通过本实验了解水分子透过细胞膜的渗透原理，并通过显微镜观察蔗糖溶液造成植物细胞质壁分离以及清水复原现象，在实践中发现和总结细胞失水和吸水的原因,尝试解释生活与生产中的有关现象；掌握实验的一般方法与步骤，体会合作学习的乐趣。
结合《学科教学指导意见》:在进行“活动：观察洋葱表皮细胞质壁分离及质壁分离复原”时，尝试排除观察中各种无关因素的干扰,善于发现问题并积极参与讨论，探求新知。尝试从不同角度思考、分析和解释观察的现象，树立实事求是的科学态度；解释植物细胞质壁分离及质壁分离复原的现象。
学情分析
学生除拥有初中自然科学相关水分吸收内容基础知识外，在学习了细胞膜功能和渗透原理后，对植物细胞在什么情况下吸水和失水等内容已经有所了解,并在日常生活经验中也有类似植物细胞吸水失水的实例，例如萝卜咸菜腌制等。但并没有系统学习植物细胞吸水和失水的基本原理及条件，缺乏感性认识。
与平时理论课相比，对于首次接触微观世界的学生，实验课有更高的吸引力,学习的积极性也更高。在实验设计及方法上，需要教师对实验的思路给予清晰地讲解,并引导学生对实验数据进行合理的处理和分析,得出正确的实验结论。
教学目标
知识目标：
阐明植物细胞渗透吸水和失水的原理；
解释质壁分离与复原的实质；
说明质壁分离复原的条件.
能力目标:
完成植物细胞质壁分离和复原的观察；
完成洋葱外表皮临时装片的制作；
尝试对实验结果进行分析和解释并得出相应的结论;
联系质壁分离与复原知识，解决实际问题；
情感态度与价值观目标：
参与小组合作与交流，体验合作学习的过程与乐趣；
通过实验结果和现象观察，养成实事求是的科学态度；
保持不断探求新知的精神和合作精神。
重点、难点
教学重点
植物细胞渗透吸水和失水的原理;
质壁分离与复原的实质；
教学难点
质壁分离与复原的条件
实验原理
植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。在外界溶液浓度高于细胞内液的条件下，细胞内的水分会向细胞外渗透，由于细胞失水导致原生质层收缩，易变形的细胞膜也随之收缩，而不易变形的细胞壁则仍保持原来的形状。可以通过显微镜观察到细胞壁与细胞膜分离的现象，我们将这种原生质层与细胞壁分离的现象称为质壁分离。而当外界溶液浓度低于细胞内液时，细胞会吸水膨胀，恢复原来的正常形态，这种现象称为质壁分离的复原。
洋葱成熟的外表皮细胞中具有紫色的大液泡，且紧贴细胞膜，占据细胞绝大部分体积。因此，在显微镜下通过颜色的变化可以明显地观察到质壁分离及复原的现象.细胞质壁分离的程度可以通过观察细胞原生质层的收缩程度来衡量
实验用品
实验材料：紫色的洋葱鳞叶
试剂：质量浓度分别为0.2g/mL、0.3g/mL的蔗糖溶液，蒸馏水
器材:显微镜、刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、烧杯、吸水纸
课前准备
所有实验中需要用到的材料、试剂和器材，确保实验材料、试剂新鲜且足量，器材可正常使用。
准备本次实验的学案,布置学生提前预习实验相关内容
教学方法与策略
1。教学方法：
讲授法:使学生了解本次实验的目的、原理和具体操作步骤；
演示法：利用电脑,投影仪等设备向学生演示具体操作；
实验法：学生自己动手制作临时装片进行观察,得出结论；
讨论法:小组内或组间成员对实验中遇到的问题和实验结论进行讨论交流,在实验中帮助和分享.
2．教学媒介：
计算机，投影仪，PPT,图片,板书。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示图片。
提问：饺子馅中的白菜在加盐后会出很多水，为什么？
教师对学生的答案进行总结。
学生根据理论课学习的渗透原理和生活经验做出回答。
以生活中的现象引发学生有关植物细胞渗透现象的思考，在引出本节实验课主题的同时,增加趣味性。
讲解
质壁分离及复原的原理
讲解细胞吸水和失水的结构基础和原理，引出质壁分离及复原的概念。
结合上节理论课学习的原生质层，渗透，细胞吸水、失水的概念，理解质壁分离及复原现象的原理。
掌握原生质层概念,理解质壁分离及复原现象的原理。
实验原理及选材
依次讲解本次实验《观察洋葱外表皮质壁分离及复原现象》的原理、选材.
原理:生物膜的弹性、选择透过性；细胞内外溶液浓度差.
选材：紫色洋葱鳞叶外表皮成熟细胞（有紫色大液泡）。
注意:最好选择紫色洋葱第2、3层鳞叶，新鲜、完整、色泽较深易观察.
明确实验操作流程，顺利完成本次实验。
质壁分离实验操
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