苏科版（2024）新教材八年级数学上册第四章《4.2.1 平移与坐标变化》教学设计.docxVIP

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4.2.1平移与坐标变化教学设计

1.教学内容

本节课为新教材苏科版八年级上册第四章“平面直角坐标系”4.2节“图形变换与坐标变化”第一课时，核心知识点在于理解平移过程中点的坐标变化规律以及图形平移与坐标平移的对应关系。通过现实情境（如座位移动、甲虫爬行等）引出坐标平移这一主题，旨在让学生在具体情境中直观感受点的坐标变化，再通过代数形式表达图形的平移，进一步凸显数形结合的思想内核。

2.内容解析

本节课围绕“平移”这一常见且重要的几何变换展开，重点以点的坐标表达和几何图形对应顶点坐标的变化为主线。内容从简单的单方向平移引入，逐步扩展到双方向连续平移，并关注坐标增减与平移方向、平移距离的关系。通过典型例题（线段或三角形的平移）和中考真题的训练，学生可熟练掌握平移的坐标规律，并运用方程思想解决反向推断问题，提升代数与几何融通的能力。教师需引导学生在概念形成的过程中，结合具体情境、列表对照、图形描绘等方式，帮助他们建立平移过程中“横变纵不变”或“纵变横不变”的认知框架，并能对连续平移进行分步骤坐标处理，逐步习得数形结合的思维方法。

1.教学目标

?在同一平面直角坐标系中，会用坐标表达图形的平移，知道对应点坐标之间的关系。

?会利用平移前后对应点的坐标关系分析图形的平移方向和距离。

?体会用代数方法表达图形变换的意义，进一步感受数形结合思想。

2.目标解析

?目标1侧重于建立坐标平移的概念，要求学生理解“横加纵不变”或“纵加横不变”背后的数学含义，并能准确书写平移后的点的坐标。

?目标2强调在观察坐标变化的前提下推断平移的方向与距离，培养学生的几何与代数综合分析能力。

?目标3突出数形结合的意识，引导学生运用代数形式更高效地描述和解决几何变换问题，深化对图形平移本质的认识。

3.重点难点

?教学重点：熟练掌握基于坐标的平移规律，能将几何平移与坐标变化建立有效对应。

?教学难点：运用数形结合思想分析连续平移或反向平移问题，正确理解坐标增减与平移过程之间的逻辑关系。

学生在前期学习中已具备平面直角坐标系的初步知识，也能运用一元一次方程或简单代数式进行运算。但对几何图形与坐标变化的结合仍相对陌生，尤其是面对连续平移或逆向推断时，易忽略坐标的正负及顺序操作。通过本节课的情境示例与例题分析，可帮助他们克服对坐标变化的思维障碍，逐步构建平移变换的完整认知体系。

创设情景，引入新课：

在教室里，如果用数对来表示座位，那么小红的座位在教室第3排，第5列，可以用数对(3，5)表示她的位置；向前移动一排，用(2，5)表示，再向左移动一列，用

【设计意图】通过真实生活情境（教室座位），让学生体会到“位置变化与坐标变化”的对应关系，激发学习兴趣，明确本节课将围绕“平移与坐标变化”展开探究。

探究点1：用坐标表达图形的平移

1. 观察情境：如图，一只甲虫在平面直角坐标系中沿着网格线运动。它从点A出发，依次爬到点B，

平移路径

平移方向

平移距离

横坐标变化

纵坐标变化

A

上

4

不变

增加4

B

左

7

减少7

不变

C

下

6

不变

减少7

D

右

2

增加2

不变

2. 规律思考：由表格可发现，点的位置变化与其坐标变化紧密相连。

o 向右（或左）平移时，纵坐标不变，横坐标增加（或减少）；

o 向上（或下）平移时，横坐标不变，纵坐标增加（或减少）。

3.师生活动

? 教师演示甲虫运动的动画或板书示意，引导学生观察横、纵坐标的变化。

? 学生分组讨论：若任意点P(x，y)，向右平移a个单位，可表示为P(x+a，

【设计意图】通过具体点的移动过程，让学生直观地发现坐标随平移而改变的规律，并帮助学生总结“左右平移影响横坐标，上下平移影响纵坐标”的本质，从而突破“如何用代数方法表达几何变换”的认识难点，培养数形结合的思维素养。

探究点2：图形平移在坐标系中的应用

问题引入：将图形中所有点分别做相同的平移，就得到该图形的平移图形。由此可转化为“点的平移”来解决“图形的平移”。例如：

例1如图，在平面直角坐标系中，线段AB的端点坐标分别为A(-4，5

（1）将线段AB向右平移5个单位长度，得到线段A1B1，写出点A1，B1的坐标；

（2）将线段AB

思路分析：

1. 明确平移的方向与距离；

2. 根据“向右平移”只影响横坐标，“向下平移”只影响纵坐标的规律进行计算；

3. 保持另一个坐标不变。

解：（1）点A向右平移5个单位长度，纵坐标不变，横坐标为：-

故A1(1

（2）点A向下平移4个单位长度，横坐标不变，纵坐标为：5

故A2(-

师生活动

? 教师组织学生尝试“线段AB先向右，再向下平移”的不同顺序是否对结果有影响，引导学生体会平移的可逆性和