英语中的强调句型及其运用实例解析：英语语法深度探究教案.docVIP

英语中的强调句型及其运用实例解析：英语语法深度探究教案

一、教案取材出处

本次教案取材自网络资源，具体为英文学习平台中关于强调句型的相关讲解。内容包括强调句型的定义、结构、功能和实例解析等。

二、教案教学目标

让学生了解英语中强调句型的基本概念和特点。

掌握强调句型的基本结构和句式。

能够正确运用强调句型，增强语言表达效果。

通过实例解析，提升学生的英语语法水平和实际应用能力。

三、教学重点难点

重点

理解强调句型的概念和特点，掌握其基本结构和句式。

学习如何运用强调句型，使语言表达更生动、有力。

难点

理解强调句型的复杂结构和句式，尤其是多个从句的运用。

正确运用强调句型，避免误用或滥用。

部分一：强调句型的概念与结构

定义

英语中的强调句型是指通过特殊句式，强调句中某个成分的一种句型。

特点

强调句型的基本结构为：Itis/was被强调部分that/who/whom句子剩余部分。

句式

Itisthebookthathereadlastnight.

Itistheboythatshelikesmost.

部分二：强调句型的运用实例解析

实例1

Shelikesthebook,andshelikesitverymuch.(Shelikesthebook.)

实例2

Shelikesthebook,doesn’tshe?

实例3

Shereadsthebook,doesn’tshe?

(这里，强调的是”thebook”和”reads”两部分)

部分三：强调句型的实际应用

情境

在日常生活、工作中，运用强调句型可以更准确地表达意图。

建议

1.学会根据需要选择合适的强调部分。

2.在实际运用中，注意不要误用或滥用强调句型。

四、教案教学方法

为了保证学生对强调句型及其运用有深入的理解，以下教学方法将被采用：

案例分析法：通过具体的实例，让学生观察、分析强调句型的结构和功能。

互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，增强课堂参与度。

角色扮演法：让学生模拟实际场景，运用强调句型进行对话，提高语言实际应用能力。

对比分析法：通过对比强调句型与其他句型的区别，帮助学生更好地掌握强调句型的特点。

小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在英语学习中是否遇到过需要强调某个成分的情况？”来引入话题。

学生分享自己的经历。

教师总结：“今天，我们将一起学习英语中的强调句型，了解如何在句子中强调重要信息。”

讲解与演示（15分钟）

教师讲解强调句型的定义、结构和功能。

使用表格展示强调句型的基本结构：

成分

位置

用法

Itis/was

句首

引导强调句型

被强调部分

句中

需要强调的成分

that/who/whom

句中

引导句子剩余部分，有时可

句子剩余部分

句尾

句子的其他成分

教师通过PPT展示几个实例，讲解如何运用强调句型。

案例分析（10分钟）

教师展示一组含有强调句型的句子，让学生分析其强调的部分和功能。

学生分组讨论，每组选出一个代表回答。

教师点评并总结。

角色扮演（15分钟）

学生分成小组，每组根据教师提供的情景，运用强调句型进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

小组合作（15分钟）

教师给出一个主题，要求学生小组合作，用强调句型写一篇短文。

各小组完成短文后，进行互评。

教师总结优秀作品，指出不足之处。

教师总结本节课所学内容，强调强调句型的重要性。

布置作业：学生运用所学知识，写一篇包含至少三个强调句型的短文。

六、教案教材分析

本教案所选教材应包含以下内容：

强调句型的定义和结构：教材应明确介绍强调句型的概念，并详细说明其基本结构和句式。

强调句型的功能：教材应解释强调句型在句子中的作用，如强调某一部分，改变句子语气等。

强调句型的运用实例：教材应提供丰富的实例，帮助学生理解强调句型的实际运用。

练习题：教材应包含适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七、教案作业设计

作业设计目标

让学生巩固对强调句型的理解。

培养学生运用强调句型进行书面表达的能力。

提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

作业内容

写一篇短文，描述一次难忘的旅行经历。

在短文中，至少使用三个强调句型来突出某个特定时刻或细节。

作业指导

选择主题：引导学生回忆一次旅行，选择一个特别难忘的时刻或地点作为写作主题。

构思故事线：让学生列出旅行中的关键事件，确定想要强调的部分。

使用强调句型：教授学生如何识别和构建强调句型，并在故事中加入至少三个这样的句子。

修改与润色：指导学生回顾自己的短文，检查强调句型的使用是否自然、恰当。

作业评估标准