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2025年“四点法”观察让游戏中的师幼互动有迹可循——以“沙池里的恐龙蛋”为例

背景与目标：从无序到有序，构建科学观察体系的现实诉求

在当前学前教育深化改革的大背景下，幼儿园游戏活动作为儿童学习与发展的重要载体，其质量直接关系到幼儿核心素养的培育成效。尤其是在自主游戏日益受到重视的今天，教师如何在“放手”与“引导”之间找到平衡，成为一线教育工作者普遍面临的实践难题。传统的师幼互动观察往往依赖于教师的经验判断，缺乏系统性、结构性和可操作性的工具支持，导致观察记录碎片化、分析结论主观化、指导策略随意化。

更为突出的问题在于，许多教师在面对幼儿复杂多变的游戏行为时，