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大禹治水优秀教学设计

大禹治水优秀教学设计

一、教学设计概述

课程名称：大禹治水

适用年级：小学三年级

课时安排：2课时

教材版本：人教版三年级语文上册

教学理念：以学生为主体，以文本为载体，通过多元化的教学手段，引导学生深入理解大禹治水的历史背景、过程和精神内涵，培养学生的语文素养和人文情怀。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识禹、治、疏、导、洪、荒、灾、患、堵、塞、决、渠等12个生字，会写禹、治、疏、导、洪、荒、灾、患等8个生字。

2.理解洪水泛滥、水患、疏导、开凿、三过家门而不入、无私奉献、坚持不懈等词语的含义。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

4.了解大禹治水的历史背景、过程和意义，掌握大禹治水的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生通过阅读获取信息的能力。

3.运用多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大禹无私奉献、坚持不懈的精神，培养学生面对困难不退缩、勇于挑战的品格。

2.激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3.引导学生理解人与自然和谐相处的重要性，培养环保意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解大禹治水的过程和意义。

2.掌握课文的生字词和重点句子。

3.体会大禹三过家门而不入的奉献精神。

（二）教学难点

1.理解大禹采用疏导而非堵塞方法的科学性和智慧性。

2.体会大禹治水历时13年所展现的坚持不懈的精神。

3.理解大禹治水与夏朝建立的历史关联。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：大禹治水的历史图片、视频资料、地图等。

2.生字卡片、词语卡片、图片卡片。

3.大禹治水的故事绘本、历史文献资料。

4.相关背景音乐：古筝曲《高山流水》。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，标出不理解的地方。

2.查阅大禹治水的相关资料，了解尧舜禹时期的历史背景。

3.准备笔记本和彩色笔，用于课堂记录和创作。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放洪水泛滥的图片或短视频，提问：同学们，你们见过洪水吗？洪水会给人们带来什么危害？

2.讨论交流：引导学生讨论洪水灾害的危害性，如房屋倒塌、农田被淹、人员伤亡等。

3.历史背景介绍：简要介绍尧舜禹时期的历史背景，引出课题大禹治水。

-尧帝时期，黄河流域洪水泛滥，百姓深受其害。

-尧帝先后派鲧、大禹父子治水，鲧采用堵塞方法失败，大禹采用疏导方法成功。

4.揭示课题：板书课题大禹治水，齐读课题，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，标出不理解的地方。

2.教师范读：教师范读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。

3.分段朗读：指名分段朗读课文，师生共同纠正字音和断句。

4.默读思考：学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

5.小组讨论：四人小组讨论，概括课文主要内容，并推选代表发言。

-课文主要讲述了大禹治水的背景、过程、方法和精神品质。

-大禹采用疏导的方法，历时13年，三过家门而不入，最终成功治水。

（三）学习生字词（15分钟）

1.出示生字卡片：指导学生认读、书写。

-重点指导禹的读音（yǔ）和书写，注意禹字的结构和笔画。

-指导治、疏、导、洪、荒、灾、患、堵、塞、决、渠等字的读音和书写。

-强调塞是多音字，在堵塞中读sāi，在边塞中读sài。

2.出示词语卡片：理解词义。

-洪水泛滥：洪水四处泛滥，淹没土地。

-水患：水灾。

-疏导：引导水流，使之畅通。

-开凿：挖掘，开通。

-三过家门而不入：三次经过家门口都没有进去。

-无私奉献：毫无保留地贡献自己的力量。

-坚持不懈：坚持到底，不松懈。

3.词语运用：学生用生字词组词、造句，巩固记忆。

（四）精读课文，理解内容（10分钟）

1.