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北师大版小学数学四年级上册教学计划及教学进度

一、指导思想

本册教材的教学，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生认知基础和身心发展特点，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励自主探索与合作交流，让学生在具体情境中理解数学概念，掌握数学方法，提升运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力及应用意识。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，激发学习兴趣，培养严谨的思维习惯和勇于探索的精神，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

（一）本册教材的主要内容

北师大版小学数学四年级上册教材，主要涵盖了以下几个核心领域：

1.数与代数：认识更大的数（亿以内数的认识、读写、大小比较、改写及求近似数）；三位数乘两位数的乘法；除数是两位数的除法；运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）；生活中的负数（初步认识正负数）。

2.图形与几何：线与角（认识直线、射线、线段，认识平角、周角，量角、画角，角的大小比较）；方向与位置（根据方向和距离确定物体位置，用数对表示位置）。

3.统计与概率：可能性（感受简单随机现象，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述）。

4.数学好玩：安排了与生活密切相关的数学实践活动，旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力和创新意识。

（二）教材的编写特点与重点

教材内容的呈现方式力求生动有趣，贴近学生生活实际，注重引导学生在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题。其重点在于：

*数与代数领域：强化对大数意义的理解和运算技能的培养，特别是三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法，这是本学期计算教学的重中之重。运算律的学习则是对整数运算的一次系统梳理和提升，对后续简便运算至关重要。

*图形与几何领域：重点是发展学生的空间观念，通过动手操作（如量角、画角）和观察想象，帮助学生建立对线和角的清晰认识，并初步渗透坐标思想。

*统计与概率领域：初步感受不确定性和随机性，为后续更深入学习统计与概率知识打基础。

三、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，具备初步的自主探究能力和合作意识。他们的抽象思维能力正在发展，但仍需借助具体形象的支撑。在计算方面，学生已掌握表内乘除法和两位数乘两位数、除数是一位数的除法，为本学期的大数运算奠定了基础，但计算的准确性和速度仍需加强。在空间想象方面，学生对基本的平面图形有了认识，但对于更抽象的线、角概念及空间位置的描述，仍存在一定困难。此外，学生个体差异逐渐显现，部分学生在知识迁移和灵活运用方面能力较强，而少数学生则需要更多的引导和关注。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能认、读、写亿以内的数，会用万、亿为单位表示大数，能比较大数的大小，能结合实际进行估计。

2.掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确计算；能运用乘除法的知识解决简单的实际问题。

3.理解并掌握加法和乘法的运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律），并能运用运算律进行一些简便运算。

4.初步认识负数，会用正数、负数表示日常生活中一些相反意义的量。

5.认识直线、射线、线段，会用字母表示；认识常见的角（锐角、直角、钝角、平角、周角），会量角的度数，会画指定度数的角。

6.能根据方向和距离确定物体的位置，能在方格纸上用数对表示位置。

7.结合具体情境，感受简单的随机现象，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果；能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

（二）过程与方法

1.经历探索大数读写、乘除法计算方法、运算律、图形特征等知识的过程，体验归纳、类比、迁移等数学思想方法。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养初步的观察、比较、分析、概括能力和简单的逻辑推理能力。

4.体验数学与生活的密切联系，初步学会运用数学的眼光观察生活、发现问题，并运用所学知识解决简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和逻辑性，培养认真、细致的学习习惯和验算习惯。

2.在探索数学知识的过程中，体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养合作探究精神，乐于与他人交流思维过程和结果。

4.感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，初步形成应用数学的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.大数的认识：理解大数的意义，掌握大数的读写方法及大小比较。

2.三位数乘两位数的乘法