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项目驱动式教学在材料加工技术课程中的实践
引言
随着技术的快速发展，智能化生产模式也在不断变化，教学内容必须保持与时俱进。因此，教学大纲与课程设置应根据行业发展的最新动态进行调整和更新，确保学生所学内容与实际需求保持高度一致。
传统的评估方式大多侧重于理论考试和操作技能的考核，难以全面反映学生的综合素质。智能化生产模式下，课程评估应更加注重学生在智能化生产环境中的实际能力，采用多元化的评估方式，如项目评估、团队合作评估、创新能力评估等。通过对学生在不同领域的表现进行综合评价，促进学生能力的全面发展。
随着新兴材料的不断涌现，其在加工过程中面临的
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