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小学语文任务群驱动下的写作能力培养与实践
引言
教师在任务群驱动课堂中，必须充当互动的促进者，尤其是在小组活动中，要及时提供必要的支持与引导。教师应通过提问、引导讨论等方式激发学生的思考，确保学生在互动中保持积极性与参与感。与此教师还应通过观察学生的参与情况，适时调整任务的难度与形式，使学生的学习不至于陷入困境。
在任务群驱动模式下，学生不仅能够获得语文学科的相关知识，还能通过任务的跨学科设计，拓展其知识面。例如，在完成语文任务的过程中，学生可能需要涉及到历史、文化、艺术等多个学科内容，进而培养其跨学科的综合能力。通过这种方式，学生能够在语言学
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