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幼小衔接课程的情境创设与教学方法探索

引言

幼小衔接课程的结构设计应具有清晰的层次性和递进性，确保每一个学习阶段都有明确的学习目标和要求。初期阶段可以重点培养儿童的兴趣与习惯，如通过游戏和情境体验等方式激发儿童的学习动机；随后，在逐步过渡到小学学习内容时，可以增加更多的知识性与技能性的训练，如初步的字词学习、数学逻辑训练等。

幼小衔接课程应注重学科之间的整合，避免学科的割裂与重复。例如，语言和数学、科学与艺术等课程可以通过项目式学习的方式进行跨学科整合，促进学生在一个综合性问题中，学会如何运用多学科的知识与技能。这样的课程设计有助于提升儿童的综