2025 高中城乡规划之城乡规划调查方法课件.pptxVIP

一、为何要学城乡规划调查？——从“规划”本质看调查的底层逻辑

演讲人

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为何要学城乡规划调查？——从“规划”本质看调查的底层逻辑

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城乡规划调查有哪些方法？——从传统到现代的技术工具箱

03

如何让调查更有效？——从“方法”到“思维”的升级

04

总结：调查是规划的“根”，更是连接未来的“桥”

目录

2025高中城乡规划之城乡规划调查方法课件

各位同学、同仁：

作为深耕城乡规划教育十余年的一线教师，我始终认为，城乡规划的本质是“基于现实的未来设计”。而要让规划方案真正落地生根、服务民生，第一步便是做好扎实的现状调查——这是规划师的“眼睛”，更是连接理论与实践的桥梁。今天，我们就以“城乡规划调查方法”为核心，从基础逻辑到实操技巧，从传统手段到新兴技术，逐步揭开这门“用数据说话、用脚步丈量”的学问的面纱。

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为何要学城乡规划调查？——从“规划”本质看调查的底层逻辑

1城乡规划的核心矛盾与调查的必要性

城乡规划不是纸上谈兵的“画画图”，而是要解决“人-地-空间”的复杂矛盾：老城区住房拥挤与新区空置并存、交通枢纽便利与周边社区割裂、传统风貌保护与居民改善需求冲突……这些矛盾的本质，是对现状信息的不完整掌握。我曾带学生参与某县城的历史街区保护规划，初期团队仅凭航拍图和文献资料设计方案，结果在现场调研时发现：居民家中的百年木梁因潮湿已严重腐朽，传统天井的排水系统被现代管道破坏——这些细节若未被调查捕捉，规划方案便成了“空中楼阁”。

2高中阶段学习调查方法的特殊意义

对高中生而言，学习城乡规划调查不仅是掌握一门技术，更是培养“用科学方法解决现实问题”的思维习惯。通过实地调查，你们能更直观地理解课本中“土地利用类型”“人口结构”“公共服务设施”等抽象概念；通过与居民交流，能学会从“规划对象”的视角思考问题；通过数据整理，能锻炼逻辑分析与跨学科整合能力——这些，都是未来参与社会治理、成为合格公民的重要素养。

02

城乡规划调查有哪些方法？——从传统到现代的技术工具箱

城乡规划调查有哪些方法？——从传统到现代的技术工具箱

城乡规划调查方法体系庞大，可按“信息获取途径”分为文献调查法、实地踏勘法、社会调查法（问卷与访谈）三大传统方法，以及大数据分析法、空间信息技术辅助法两大新兴技术。我们逐一拆解，结合具体案例说明操作要点。

1传统方法：用“脚力”与“笔力”打牢基础

1.1文献调查法：站在“前人的肩膀”上

核心目标：通过已有资料快速掌握区域发展的“历史脉络”与“政策框架”，避免重复劳动。

操作流程：

①明确需求清单：先列“想知道什么”（如某片区近20年人口变化、土地利用规划调整记录、历史建筑保护名录等），再针对性检索；

②多源数据收集：政府公开的统计年鉴、国土空间规划公示文件、地方志、学术论文、老照片（如某古镇的民国时期商铺分布图）都是关键；

③数据验证与交叉比对：例如某镇统计年鉴显示“2020年常住人口3万”，但派出所

1传统方法：用“脚力”与“笔力”打牢基础

1.1文献调查法：站在“前人的肩膀”上

户籍数据为2.8万，需标注差异并注明来源，避免“数据陷阱”。

我的经验：去年带学生调研乡村时，我们通过县档案馆的《1985年土地承包台账》，发现当前村庄宅基地分布与农户口述的“祖宅位置”高度吻合，这为后续“保留传统街巷肌理”的规划建议提供了历史依据。

1传统方法：用“脚力”与“笔力”打牢基础

1.2实地踏勘法：用“脚步”丈量空间的温度

核心目标：通过现场观察，获取“文献里没有、数据中不显”的空间细节，如建筑材质（红砖/青砖）、道路宽窄（能否通消防车）、公共空间使用状态（老人下棋/儿童玩耍）等。

操作技巧：

①分层踏勘：从“宏观-中观-微观”展开——先看区域整体（山形水势、交通轴线），再看街区尺度（建筑高度、功能混合度），最后聚焦节点（街角小公园的座椅破损情况、商铺招牌是否遮挡历史建筑）；

②工具辅助：携带“踏勘记录表”（含空间坐标、现状照片编号、问题描述）、测距仪（测道路宽度）、温度计（对比不同下垫面的温度差异）；

③时间维度覆盖：同一地点需在不同时段观察（如早高峰的菜市场拥堵、晚饭后的广场活

1传统方法：用“脚力”与“笔力”打牢基础

1.2实地踏勘法：用“脚步”丈量空间的温度

动），避免“一次性踏勘”的片面性。

典型误区：曾有学生只拍“好看的街景”，忽略了背街小巷的垃圾堆、电线乱拉等问题——规划要关注“阳光照得到的地方”，更要看见“阴影里的需求”。

1传统方法：用“脚力”与“笔力”打牢基础

1.3社会调查法：让“人的声音”进入规划

城乡规划的最终服务对象是“人”，因此必须通过问卷与访谈，了解居民的真实需求与痛点。

1传统方法：用“脚力”与“笔力”打牢基础

问卷调查法

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•设计原则：问题需“具体可