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八年级上册数学基础知识专项训练

数学学习，基础是基石，思维是翅膀。八年级上册的数学内容，在整个初中阶段承上启下，既有对以往知识的深化，也有新知识体系的构建。这份专项训练旨在帮助同学们系统梳理本学期核心基础知识，通过典型例题的解析与方法指导，巩固所学，提升解决问题的能力。请同学们在使用过程中，务必先独立思考，再对照解析，着重理解解题思路与方法，而非仅仅记住答案。

一、三角形与全等三角形专项训练

三角形是平面几何的基本图形，全等三角形的判定与性质则是解决几何证明和计算问题的重要工具。

核心知识点回顾

1.三角形的基本性质：

*三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

*三角形内角和为180度。

*三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。

2.全等三角形：

*定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

*性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。（对应边上的中线、高线、对应角的平分线也相等）

*判定方法：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边）、HL（斜边、直角边，适用于直角三角形）。

典型例题解析与方法指导

例1：三角形三边关系应用

已知三角形的两边长分别为3和5，求第三边长的取值范围。

分析：直接运用三角形三边关系的性质“两边之差第三边两边之和”即可。

解：设第三边长为x。根据三角形三边关系，得

5-3x5+3

即2x8

方法指导：遇到此类问题，无需复杂计算，牢记三边关系的不等式即可快速求解。注意“不大于”、“不小于”是否包含等号，本题中是“两边长”，所以第三边不能等于两边之和或差。

例2：全等三角形的判定

如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：△ABC≌△DEF。

（*此处应有示意图，实际应用中需画出：两个三角形ABC和DEF，B、E、C、F共线，AB对应DE，AC对应DF*）

分析：要证两个三角形全等，已知两组边对应相等（AB=DE，AC=DF），可以考虑SSS或SAS。题目中还给出了BE=CF，观察图形可知，BE+EC=BC，EC+CF=EF，因此可推出BC=EF，从而满足SSS条件。

证明：∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS）

方法指导：证明三角形全等时，首先要明确已知条件和图形中隐含的条件（如公共边、公共角、对顶角等），然后根据已知条件选择合适的判定方法。当已知两边时，优先看第三边是否相等（SSS），或它们的夹角是否相等（SAS）。注意，SSA不能判定全等。

二、轴对称与等腰三角形专项训练

轴对称是一种重要的图形变换，等腰三角形是轴对称的典型代表，其性质在解题中应用广泛。

核心知识点回顾

1.轴对称的性质：

*成轴对称的两个图形全等。

*对称轴是对应点连线的垂直平分线。

*对应线段相等，对应角相等。

2.等腰三角形：

*定义：有两边相等的三角形叫做等腰三角形。

*性质：两腰相等；两底角相等（等边对等角）；顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合（“三线合一”）。

*判定：有两边相等的三角形是等腰三角形；有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）。

3.等边三角形：

*定义：三边都相等的三角形叫做等边三角形（特殊的等腰三角形）。

*性质：三个角都相等，且都等于60°；具有等腰三角形的所有性质。

*判定：三边都相等的三角形是等边三角形；三个角都相等的三角形是等边三角形；有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。

典型例题解析与方法指导

例3：等腰三角形的性质应用

已知等腰三角形的一个内角为70°，求它的另外两个内角的度数。

分析：等腰三角形的两个底角相等，但题目中未明确70°的角是顶角还是底角，因此需要分情况讨论。

解：（1）若70°的角为顶角，则底角的度数为：

(180°-70°)÷2=55°

因此，另外两个内角为55°，55°。

（2）若70°的角为底角，则另一个底角也为70°，顶角的度数为：

180°-70°-70°=40°

因此，另外两个内角为70°，40°。

综上所述，该等腰三角形另外两个内角的度数为55°，55°或70°，40°。

方法指导：涉及等腰三角形角的计算问题，若未明确给出是顶角还是底角，一定要分类讨论，并且要验证所求出的三个角的度数之和是否为180°，以及每个角是否为正数。

例4：利用轴对称解决最短路径问题

牧马人从A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地