校园欺凌的表现形式【推荐】.docxVIP

校园欺凌的表现形式【推荐】

校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。以下是校园欺凌常见的表现形式：

肢体欺凌

肢体欺凌是最直观、最容易被发现的校园欺凌形式，它对受害者的身体造成直接的伤害，这种伤害不仅体现在当时的疼痛和损伤，还可能带来长期的健康隐患。

殴打行为：这是肢体欺凌中最为严重的一种表现。欺凌者会使用拳头、脚等身体部位对受害者进行攻击，用力击打受害者的头部、腹部、背部等关键部位。例如，在学校的偏僻角落，几个高年级的学生将低年级学生围住，轮流对其进行拳打脚。被打的学生可能会出现淤青、红肿、骨折等不同程度的身体损伤，头部受伤还可能导致脑震荡等严重后果。这种暴力行为不仅会给受害者带来身体上的痛苦，还会使其产生极度的恐惧和心理创伤。

推搡拉扯：相较于殴打，推搡拉扯看似程度较轻，但同样会对受害者造成伤害。欺凌者会故意用力推搡受害者，使其失去平衡而摔倒在地，或者拉扯受害者的衣服、头发等。在拥挤的校园过道里，欺凌者可能会突然用力将受害者推倒，导致其膝盖、手肘等部位擦伤、破皮。拉扯头发则会让受害者感到头皮疼痛，甚至可能导致头发脱落，严重影响受害者的自尊心和身体舒适度。

抢夺物品：欺凌者会强行夺取受害者的财物或学习用品。他们可能会抢走受害者的书包、手机、零花钱等。比如，在课间休息时，欺凌者看到受害者新买的文具，便直接伸手抢夺，还可能将文具毁坏或占为己有。这种行为不仅侵犯了受害者的财产权益，还会让受害者感到无助和愤怒，影响其正常的学习和生活。

限制自由：通过身体力量限制受害者的行动自由也是肢体欺凌的一种表现。欺凌者可能会将受害者堵在教室的角落里、楼梯间等狭窄空间，不让其离开。例如，放学后，几个学生将一名同学围在楼梯间，阻止他回家，长达一个多小时。这种限制自由的行为会让受害者感到被困和恐惧，严重影响其心理状态。

言语欺凌

言语欺凌虽然不会直接对身体造成伤害，但它对受害者的心理影响却不容小觑，长期的言语欺凌可能导致受害者出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题。

辱骂诋毁：欺凌者会使用粗俗、侮辱性的语言对受害者进行谩骂。他们可能会针对受害者的外貌、家庭背景、学习成绩等方面进行诋毁。比如，嘲笑受害者长得胖，称其为“肥猪”；或者因为受害者家庭贫困，就辱骂其为“穷鬼”。这些恶毒的言语会深深刺痛受害者的心灵，让他们产生自我怀疑和自卑情绪。

起侮辱性绰号：根据受害者的某些特征或行为，给其起带有侮辱性的绰号。如果受害者戴眼镜，就叫他“四眼田鸡”；如果受害者走路姿势有点奇怪，就给他起一些难听的外号。这些绰号会在校园中广泛传播，让受害者成为同学们的笑柄，使其自尊心受到极大的伤害。

恶意嘲讽：以一种轻蔑、嘲笑的语气对受害者进行挖苦。当受害者在课堂上回答问题错误时，欺凌者会大声嘲笑：“这么简单的问题都不会，你真是个笨蛋。”这种恶意嘲讽会让受害者在众人面前感到尴尬和羞愧，从而害怕在公共场合发言和表现自己。

威胁恐吓：通过言语威胁受害者，让其产生恐惧心理。欺凌者可能会说：“你要是不按照我说的做，我就找人揍你。”或者“你敢告诉老师，我就让你好看。”这种威胁恐吓会让受害者整天提心吊胆，不敢正常地学习和生活，严重影响其身心健康。

社交欺凌

社交欺凌主要是通过操纵人际关系来孤立和排挤受害者，破坏其社交圈子，使受害者在学校中处于孤立无援的境地。

孤立排挤：这是社交欺凌中最常见的一种形式。欺凌者会鼓动其他同学一起孤立受害者，不让受害者参与班级的集体活动、小组讨论等。例如，在分组进行课堂项目时，同学们都不愿意和受害者一组，导致受害者只能独自完成任务。这种孤立排挤会让受害者感到被社会抛弃，产生孤独感和无助感，长期下去可能会导致心理问题。

散布谣言：故意编造虚假的信息并在校园中传播，以损害受害者的名誉和形象。欺凌者可能会散布受害者偷东西、早恋等谣言，让其他同学对受害者产生误解和偏见。这些谣言会像病毒一样在校园中迅速传播，使受害者成为众矢之的，承受巨大的舆论压力。

恶意中伤：在背后说受害者的坏话，破坏其在他人心中的形象。欺凌者会向其他同学夸大受害者的缺点和错误，或者歪曲事实，让别人对受害者产生负面印象。比如，向老师和同学说受害者在考试中作弊，即使没有任何证据，也会让老师和同学们对受害者产生不信任感。

社交抵制：阻止其他同学与受害者交往，限制受害者的社交机会。欺凌者可能会警告其他同学：“谁要是和他做朋友，我就不和你玩了。”这种社交抵制会让受害者很难在学校中交到朋友，进一步加剧其孤独感和心理压力。

网络欺凌

随着互联网和智能手机的普及，网络欺凌逐渐成为校园欺凌的一种新形式，它具有传播速度快、影响范围广、隐蔽性强等特点，对受害者的伤害可能更加持久和严重。

网络辱骂：在网络平台