校本课程《典籍里的中国》教案.docxVIP

校本课程《典籍里的中国》教案

一、课程概述

（一）课程名称

典籍里的中国

（二）课程开发背景与意义

在全球化的时代浪潮中，文化认同与文化自信的培育成为教育的重要使命。中华典籍作为中华文明的重要载体，蕴含着中华民族的智慧结晶、精神基因与价值追求。本课程以央视大型文化节目《典籍里的中国》为灵感源泉与重要参照，旨在通过对精选典籍的深度解读与沉浸式体验，引导学生跨越时空，与古圣先贤对话，感悟典籍的永恒魅力，汲取其中的人文精神与生存智慧，从而增强文化自信，塑造健全人格，为终身学习与发展奠定深厚的文化底蕴。

（三）课程目标

1.知识与技能：

*初步了解所选典籍（如《尚书》、《论语》、《史记》、《楚辞》、《道德经》等）的基本概况、核心思想及在中国文化史上的地位。

*掌握阅读、理解、分析古代经典文本的基本方法，能够结合注释读懂浅显的典籍选段。

*学习从典籍中汲取素材，进行思考、讨论、表达与创作，提升语言文字运用能力和批判性思维能力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、角色扮演、小组研讨、主题探究、成果展示等多种学习方式，激发学习兴趣，引导学生主动参与。

*鼓励学生运用历史的眼光、辩证的思维审视典籍内容，理解其历史背景与当代价值。

*培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力，体验合作学习与探究学习的过程。

3.情感态度与价值观：

*感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。

*体悟典籍中蕴含的家国情怀、仁爱思想、诚信品质、奋斗精神等核心价值理念，涵养品德，砥砺心志。

*引导学生将典籍智慧与现实生活相联系，培养积极向上的人生态度和社会责任感。

（四）课程对象

本课程适用于初中高年级或高中学生，可根据学生的认知水平和兴趣特点进行内容调整。

（五）课时安排

建议总课时为18-24课时（每课时45分钟），可根据学校实际情况和学期安排进行灵活调整。每部核心典籍的学习可安排3-4课时，辅以综合实践活动。

（六）课程资源

1.文本资源：精选的典籍原文及权威注释本、白话译本，相关的历史背景资料、人物传记、研究论著节选。

2.视听资源：央视《典籍里的中国》节目视频、相关纪录片、影视剧片段、动画、音频等。

3.网络资源：数字图书馆、博物馆官网、优质文化教育平台等。

4.实物与环境资源：与典籍相关的书画、器物图片或模型，校园文化环境布置等。

二、课程内容与组织

（一）课程内容模块示例

模块一：《尚书》——“政书之祖，史书之源”

*课时1：初识《尚书》：“书”的由来与传承；《尚书》的基本构成与历史价值。（结合《典籍里的中国》相关episode）

*课时2：核心篇章精读：如《大禹谟》“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中”；《牧誓》中的责任与担当。

*课时3：精神传承：从《尚书》看华夏早期政治智慧与民本思想；“九州”、“中国”等概念的文化意涵。

*课时4：当代回响：《尚书》中的治国理念对现代社会治理的启示；“协和万邦”与人类命运共同体。

模块二：《论语》——“半部《论语》治天下”

*课时1：孔子其人及其时代；《论语》的成书与流传。

*课时2：核心篇章精读：“仁”的内涵（如“己所不欲，勿施于人”）；“礼”的精神；学习之道（如“学而时习之”）。

*课时3：孔子的人格魅力与教育思想；《论语》中的处世智慧。

*课时4：《论语》智慧与现代生活：人际交往、个人修养、学习方法的当代启示。

模块三：《史记》——“史家之绝唱，无韵之离骚”

*课时1：司马迁的生平与《史记》的创作；《史记》的体例与史学地位。

*课时2：精选本纪、世家、列传中的经典篇目（如《项羽本纪》、《廉颇蔺相如列传》、《屈原贾生列传》）片段精读。

*课时3：探究《史记》中的英雄人物与家国情怀；“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的精神。

*课时4：《史记》的文学价值与对后世的影响；从历史人物看人生选择与价值取向。

模块四：《楚辞》与《道德经》（选讲或合并）

*《楚辞》：屈原的忧国忧民情怀；《离骚》选读；浪漫主义的文学风格与家国之思。

*《道德经》：老子的“道”与“德”；“无为而治”、“上善若水”等核心思想的初步理解；辩证思维的智慧。

模块五：综合实践与成果展示

*形式：典籍故事会、经典诵读比赛、课本剧表演（如“屈原投江”、“孔子周游列国”）、主题演讲、手抄报、思维导图创作、撰写读书心得或小论文等。

*目的：检验学习成果，深化理解，提升综合运用能力与表达能力。

（二）内容选择原则

1.经典性与代表性：选取在中国文化发展史上具有里程碑意义、影响深远的典籍。

2.思想性与教育性：