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实验心理学试题及答案

实验心理学试题

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）

在实验心理学中，“要求特征”指的是（）

A.实验者对被试反应的预期影响实验结果

B.被试根据实验情境线索猜测实验目的并调整行为

C.实验材料本身存在的系统性偏差

D.被试的生理状态对实验结果的干扰

下列哪种实验设计最适合考察“学习次数对记忆保持量的影响”，且能有效控制个体差异（）

A.被试间设计

B.被试内设计

C.混合设计

D.事后回溯设计

若要检验“两种教学方法对学生成绩的影响是否存在显著差异”，且数据满足正态分布和方差齐性，应选用的统计方法是（）

A.卡方检验

B.独立样本t检验

C.相关样本t检验

D.方差分析

实验中，由自变量直接引起的、研究者试图测量的行为或心理变化，称为（）

A.控制变量

B.因变量

C.中介变量

D.调节变量

下列哪种方法不属于控制额外变量的常用手段（）

A.随机化

B.匹配法

C.自变量操纵

D.拉丁方设计

在信号检测论中，“击中率”的计算公式是（）

A.击中次数/（击中次数+漏报次数）

B.击中次数/（击中次数+虚报次数）

C.正确拒斥次数/（正确拒斥次数+虚报次数）

D.漏报次数/（击中次数+漏报次数）

研究者想考察“噪音强度（低、中、高）对阅读效率的影响”，其中自变量的水平数是（）

A.1

B.2

C.3

D.4

被试内设计中，为了避免顺序效应，最常用的平衡技术是（）

A.随机化

B.匹配法

C.拉丁方设计

D.消除法

下列哪种实验属于准实验设计（）

A.随机分配被试到实验组和控制组，考察教学方法的效果

B.比较不同年龄儿童的注意力水平，不进行随机分配

C.操纵灯光亮度，测量被试的反应时

D.控制温度变量，观察植物生长速度

实验数据的可靠性程度称为（）

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分）

下列属于实验心理学核心特征的有（）

A.人为操纵自变量

B.严格控制额外变量

C.客观测量因变量

D.基于观察的描述性研究

被试间设计的优点包括（）

A.避免顺序效应

B.每个被试只参与一种实验处理

C.实验效率高

D.能有效控制个体差异

影响实验效度的因素有（）

A.额外变量未控制

B.测量工具不可靠

C.被试样本代表性差

D.实验设计不合理

信号检测论中，两个独立的指标是（）

A.击中率

B.虚报率

C.辨别力指数（d）

D.判断标准（β）

下列属于反应时测量技术的有（）

A.简单反应时

B.选择反应时

C.辨别反应时

D.序列反应时

三、简答题（共3题，每题10分，共30分）

简述实验心理学中“自变量”和“因变量”的定义，并各举1个具体例子说明。

比较被试内设计和被试间设计的优缺点。

什么是实验的内部效度和外部效度？如何提高实验的内部效度和外部效度？

四、实验设计题（共1题，20分）

请设计一个实验，考察“手机屏幕亮度（低、中、高）对视觉疲劳的影响”，要求：

（1）明确实验目的、自变量、因变量、控制变量；

（2）选择合适的实验设计类型，并说明理由；

（3）简要描述实验流程；

（4）说明将采用的统计分析方法。

实验心理学试题答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

B2.B3.B4.B5.C

A7.C8.C9.B10.B

二、多项选择题（每题4分，共20分）

ABC2.AB3.ABCD4.CD5.ABCD

三、简答题（每题10分，共30分）

自变量：指研究者在实验中有意操纵、改变的变量，是导致因变量变化的原因（4分）。例子：考察“学习时间”对记忆效果的影响，“学习时间”（如10分钟、30分钟、60分钟）即为自变量（1分）。

因变量：指研究者想要测量的、由自变量引起的行为或心理变化（4分）。例子：上述实验中，“记忆效果”（如回忆出的单词数量）即为因变量（1分）。

被试内设计优点：①节省被试数量，实验效率高；②能有效控制个体差异对实验结果的影响；③统计检验力更强（3分）。

被试内设计缺点：①存在顺序效应（练习、疲劳、适应等）；②被试可能出现练习效应或厌倦情绪；③不同实验处理之间可能存在污染（3分）。

被试间设计优点：①避免顺序效应和处理间污染；②每个被试只参与一种处理，不易产生疲劳或厌倦（2分）。

被试间设计缺点：①需要更多被试；