浙教版信息技术高中选修4 人工智能初步1.1 人工智能的起源-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

课题

人工智能的起源

教科书

书名：信息技术选修4人工智能初步4教材

出版社：浙江教育出版社

教学目标

1.掌握人工智能的概念，了解古今中外对“中外”解释的区别

2.理解逻辑与推理对于人工智能的重要性

3.掌握可计算思想的产生和对现代计算机科学的影响

教学内容

教学重点：

1.理解人工智能的概念

2.了解逻辑与推理

教学难点：

理解“演绎三段论”。

理解图灵机模型

教学过程

【前置思考】阅读教材思考：

生活哪些能体现人工智能？

什么是人工智能?有些主要方法？

人工智能有什么特点？与人类智能有什么不同之处?

【知识讲解】

【学习任务一】

学生根据网络中收集的人工智能资料和课件中的人工智能视频，思考与讨论“什么是人工智能？”，并总结古今对“智能”的理解

【学习任务二】

思考“逻辑推理在实现人工智能中发挥的作用”，简述什么是“演绎三段论”，如使用。

【学习任务三】

思考“可计算思想在智能发展中起到的作用”

【结合图形】讲解图灵机计算的过程,结合12+8的运算过程。

【例题】孪生素数是指取值相差为2的素数对，如3和5、17和19。华裔数学家张益唐证明了存在无穷多个差小于7000万的素数对。也就是说，如果两个素数之间的差值小于7000万，那么这样的素数对有无穷多。

问：求解最大素数对(即该素数对中包含最大素数对)这个问题是可计算的吗?

【小结】