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《小壁虎借尾巴》习题讲解

《小壁虎借尾巴》作为一篇深受孩子们喜爱的经典童话，以其生动的情节、拟人化的手法，向孩子们传递了关于动物特征和自然常识的初步认知。新版教材在保留原作精华的基础上，对习题设计也更为注重能力的梯度培养和思维的拓展。本文将针对新版习题的常见类型与核心考点进行深度解析，旨在帮助小读者们更好地理解课文内容，巩固所学知识，并提升阅读理解与表达能力。

一、夯实基础，字词先行

字词是构成文章的基石，对字词的掌握程度直接影响阅读理解的深度。新版习题在这一部分通常会从以下几个方面进行考查：

1.认字与写字

*常见题型：看拼音写词语、给汉字注音、按要求写字（如写出带有特定部首的字、数笔画、区分形近字等）。

*讲解要点：

*看拼音写词语：例如“壁虎”、“借尾巴”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”、“捉蚊子”等，这些都是课文中的核心词汇。解题时，首先要确保拼音拼读准确，尤其是翘舌音（如“捉”zhuō）、轻声（如“尾巴”的“巴”ba）等易混点。其次，要规范书写，注意汉字的间架结构和在田字格中的占位。

*给汉字注音：重点关注课文中出现的多音字、整体认读音节以及三拼音节。比如“行”在“不行”中读xíng，“藏”在“藏起来”中读cáng。

*按要求写字：这不仅考查识字量，更考查对汉字结构的理解。例如，“壁”是上下结构，部首是“土”；“虎”是半包围结构，笔顺要注意。区分“蚊”和“纹”、“呢”和“哪”等量形近字时，要引导孩子从字形、字义两方面加以辨别。

2.词语理解与运用

*常见题型：解释词语意思、近义词/反义词、词语搭配、选词填空等。

*讲解要点：

*解释词语：对于“摇着”、“甩着”、“摆着”这类动词，要引导孩子结合课文中小鱼、老牛、燕子尾巴的动作来理解，体会用词的准确性。可以通过动作模仿加深印象。

*近义词/反义词：如“难过”的近义词可能是“难受”，“借”的反义词是“还”。寻找近义词时，要注意词义的细微差别；寻找反义词时，则要明确词语的基本意义。

*词语搭配：课文中“长长的尾巴”、“碧绿的衣裳”（若有此类拓展）、“高兴地说”等，都是典型的词语搭配。解题时，要考虑词语的性质（形容词修饰名词、副词修饰动词等）以及搭配的合理性。

*选词填空：通常会提供几个意思相近或相关的词语，让孩子根据语境选择。例如，小壁虎看见小鱼在水里（游来游去），老牛在田里（吃草）。这需要孩子对词语的意义和课文情节都有较好的把握。

二、品读感悟，理解句意

句子是表情达意的基本单位。理解句子，特别是关键句子的含义，是阅读理解的核心。

1.理解句子含义

*常见题型：读一读句子，说说句子的意思；为什么小壁虎会说“不行啊，我要用尾巴拨水呢”（小鱼语）？等。

*讲解要点：

*这类题目旨在考查孩子对课文中动物对话的理解，进而理解不同动物尾巴的功能。例如，当小鱼说“我要用尾巴拨水呢”，孩子需要明白“拨水”是小鱼尾巴的作用，所以不能借给小壁虎。讲解时，要引导孩子将句子放回原文语境中，联系上下文理解。

2.句式变换与仿写

*常见题型：照样子写句子（如“谁在用什么做什么”的句式）。

*讲解要点：

*课文中“小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。”“老牛甩着尾巴，在树下吃草。”“燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。”是非常典型的句式。仿写时，要让孩子明确句子的构成要素：谁（动物）、怎么样地（摇着/甩着/摆着）、什么（尾巴）、在哪里（地点）、做什么（动作）。可以引导孩子观察其他动物的尾巴和动作进行仿写，如“小狗翘着尾巴，在院子里跑来跑去。”

三、把握脉络，通晓内容

对课文内容的整体把握是阅读理解的关键一步，这部分习题旨在考查孩子对故事情节、主要人物和核心信息的提取与概括能力。

1.情节梳理与信息提取

*常见题型：小壁虎向谁借尾巴了？它为什么要借尾巴？小鱼/老牛/燕子为什么不能把尾巴借给小壁虎？小壁虎最后找到尾巴了吗？它的尾巴有什么特点？

*讲解要点：

*这类题目答案大多可以从课文中直接找到，考查的是孩子的检索能力。家长或老师可以引导孩子带着问题重读课文，圈点勾画关键信息。例如，小壁虎借尾巴的原因是“不小心把尾巴挣断了”，它先后向“小鱼”、“老牛”、“燕子”借尾巴。

*对于“为什么不能借”，要总结出每种动物尾巴的独特功能：小鱼尾巴用来“拨水”，老牛尾巴用来“赶蝇子”，燕子尾巴用来“掌握方向”。这不仅是对课文内容的回顾，也是对“动物尾巴功能”这一核心知识点的巩固。

*小壁虎尾巴的特点是“能再生”，这是一个重要的科学常识点，习题往往会突出这一点。

2.概括与表达

*常见题型：用几句话说说小壁虎借尾巴的故事；小壁虎的心情是怎样变化的？

*讲解要点：

*概括故事