幼儿园特色美术课程教学实施方案.docxVIP

一、课程理念

“童画童语”特色美术课程根植于幼儿身心发展规律与艺术教育本质，坚信每个幼儿都是天生的艺术家。课程秉持“以美育人，以艺启智”的核心理念，摒弃传统美术教学中“技法灌输”与“标准答案”的桎梏，转而关注幼儿在艺术活动中的情感体验、自主探索与创造性表达。我们认为，美术不仅是技能的习得，更是幼儿认识世界、表达自我、沟通情感的独特语言。课程致力于为幼儿营造宽松、愉悦、富有启发性的艺术氛围，鼓励他们用稚嫩的笔触、多元的材料、天马行空的想象，描绘心中的色彩与故事，在“玩中学、学中创”的过程中，涵养审美情趣，激发创造潜能，塑造健全人格。

二、课程目标

（一）总目标

通过系统性、多元化的美术活动，引导幼儿感受美、欣赏美、表现美和创造美，促进其观察力、想象力、动手能力及审美能力的全面发展，培养幼儿积极乐观的生活态度和勇于探索的创新精神。

（二）具体目标

1.认知与技能：初步认识常见的色彩、形状、线条，尝试运用多种绘画工具和材料进行简单的造型与表现；学习正确使用剪刀、胶水等工具，掌握基础的手工技能；了解不同美术形式的基本特征。

2.情感与态度：体验美术活动带来的快乐与满足，乐于参与美术创作；培养对周围事物的好奇心和敏感度，激发对美的感知欲望；敢于表达自己的想法和感受，树立自信心。

3.审美与创造：能够对美的事物产生兴趣并主动观察；初步学习运用简单的美术语言表达自己的情感和想象；鼓励幼儿大胆尝试，进行个性化的艺术创作，体验创造的乐趣。

三、课程对象

本园小、中、大班幼儿。

四、课程时长与频率

根据幼儿年龄特点，每周设置1-2次美术集体教学活动，每次活动时长为：小班20-25分钟，中班25-30分钟，大班30-35分钟。此外，在区域活动、户外活动及日常生活中渗透美术元素，鼓励幼儿进行自发性的美术探索。

五、课程内容与实施策略

（一）主题式单元活动设计

课程内容将以主题单元的形式展开，每个主题单元围绕幼儿熟悉的生活场景、季节变化、节日庆典、经典故事等展开，如“我的小手真能干”、“多彩的秋天”、“快乐的节日”、“动物朋友”等。每个主题下设计系列美术活动，使幼儿在持续的探索中深化对主题的理解与表达。

（二）多元化美术形式探索

1.绘画活动：不仅仅是蜡笔和水彩笔，将引入手指画、棉签画、拓印画、吹画、水墨画等多种形式，鼓励幼儿尝试不同工具和材料带来的独特体验，感受色彩的奇妙变化和线条的无限可能。

2.手工活动：包括纸工（撕、剪、折、贴、揉、捏）、泥塑、废旧材料创作、自然物拼贴等。引导幼儿利用生活中常见的材料进行创作，培养环保意识和变废为宝的创造力。

3.美术欣赏活动：选取适合幼儿年龄特点的经典美术作品、民间艺术、生活中的美好事物（如建筑、自然景色）等作为欣赏对象，引导幼儿初步感受作品的色彩、造型、情感，并用自己的语言大胆表达看法。

4.综合创意活动：结合戏剧、音乐、语言等元素，开展综合性的美术创意活动，如集体创作大幅画作、制作道具进行表演、设计服装等，拓展幼儿的艺术视野和综合运用能力。

（三）特色活动举例与实施要点

*“奇趣材料屋”：在美工区提供丰富多样、低结构的材料，如各种纸张、布料、绳线、瓶罐、自然物（石头、树叶、松果等），鼓励幼儿自由选择、组合、创造，教师不做过多预设，尊重幼儿的原始想法。

*“户外写生家”：定期组织幼儿到户外（园内花园、社区公园等）进行观察和写生，引导幼儿用眼睛捕捉自然的色彩、形态和光影变化，用画笔记录自己的发现和感受。

*“美术故事汇”：鼓励幼儿将自己的美术作品编成小故事，或围绕故事进行美术创作，促进美术表达与语言表达的有机结合。

*“我们的画展”：定期举办幼儿美术作品展览，可为主题性展览、个人作品展或集体创作展，为幼儿提供展示和交流的平台，增强其成就感和自信心。

（四）分龄指导策略

*小班：以感官体验和自由探索为主，多提供色彩鲜明、操作简单的材料，鼓励幼儿大胆涂鸦、随意粘贴，体验美术活动的乐趣，发展手眼协调能力。

*中班：在小班基础上，适当增加技能技巧的引导，鼓励幼儿尝试运用多种材料和工具进行有目的的创作，引导他们观察事物的细节，并用简单的语言描述自己的作品。

*大班：进一步提升幼儿的自主创作能力和审美表现力，鼓励幼儿进行有主题、有情节的创作，引导他们思考材料的特性与表现效果之间的关系，支持他们进行合作创作和个性化表达。

六、教学评价

本课程的评价秉持“发展性、过程性、多元化”原则，旨在了解幼儿的发展状况，改进教学，促进幼儿全面发展。

1.观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在美术活动中的兴趣点、参与度、操作技能、想象力、创造力以及情感态度等方面的表现，形成成长档案。

2.作品分析：认真对待幼儿的每一幅作品，不仅关