高二历史教师精编选择性必修经济社会生活教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二历史教师精编选择性必修经济社会生活教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高二选择性必修经济社会生活课程进行设计，紧扣教学大纲和课程标准。在2025—2026学年的教学安排中，本单元内容作为经济社会生活模块的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解经济和社会发展的基本规律，培养学生的经济思维和社会责任感。本课内容与前一个单元的“经济全球化”和后一个单元的“现代中国的经济体制改革”紧密相连，形成知识体系上的递进。核心概念包括市场经济、宏观调控、社会公平等，技能目标则包括分析经济现象、运用经济模型等。

2.学情分析

高二学生已具备一定的历史知识基础，对经济社会现象有一定的认识，但面对复杂的经济社会问题，可能存在分析能力不足、理论联系实际能力有限等问题。学生的生活经验有助于理解经济社会现象，但可能存在对某些经济概念理解模糊的情况。兴趣倾向上，学生对经济现象的关注度较高，但需引导其深入思考。本教案需关注学生可能存在的学习困难，如对经济术语的混淆、对经济现象分析不够深入等，确保教学设计能针对性地解决这些问题。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握经济社会生活的基本概念和理论；能力目标则要求学生能够运用所学知识分析现实问题；情感目标则是培养学生对经济社会发展的关注和责任感。教学策略上，将通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和分析能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

在情境中，说出市场经济的基本特征及其运行机制。

列举我国改革开放以来经济社会发展的重要里程碑。

解释宏观调控政策在经济稳定与发展中的作用。

2.能力目标

通过小组讨论，设计一个符合市场需求的经济项目计划。

分析现实经济问题，运用所学知识进行论证和评价。

在角色扮演中，展示对经济现象的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观目标

培养对经济社会发展的关注和责任感，树立正确的经济价值观。

激发学生对历史和现实的联系进行探究的兴趣。

在团队合作中，培养学生沟通、协调和合作的能力。

4.科学思维目标

发展逻辑思维，通过批判性分析，提高对经济现象的判断力。

培养创新思维，鼓励学生在经济实践中提出新的解决方案。

提升问题解决能力，在面对复杂经济问题时，能够提出有效的应对策略。

5.科学评价目标

能够运用评价标准，对经济政策和经济活动进行客观评价。

通过案例分析，识别和评估经济决策的风险与收益。

在考试中，能够准确应用所学知识，完成经济问题分析和评价的任务。

三、教学重难点

本教案的教学重点是市场经济运行机制及其调控政策，这是学生理解经济社会发展的关键。难点在于学生对复杂经济现象的分析和运用经济学理论解决实际问题的能力，尤其体现在对宏观调控政策效果的评估上。难点形成的原因在于经济理论的抽象性和现实问题的复杂性，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以便直观展示经济现象。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和知识梳理。详尽的准备包括资源名称、规格或内容要点，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习选择性必修经济社会生活中的“市场经济运行机制”，这是一个非常重要的主题，它关系到我们国家的发展和我们每个人的生活。

2.提问：大家知道什么是市场经济吗？它与计划经济有什么不同？

3.展示图片或视频：展示不同国家的市场经济场景，如超市、股票市场等，让学生直观感受市场经济的活力。

4.引导思考：为什么市场经济能激发人们的创造力，推动经济发展？

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观看图片或视频，观察市场经济的运行情况。

3.与同学交流自己对市场经济的理解。

二、新授（30分钟）

任务一：市场经济的概念与特征（10分钟）

目标：理解市场经济的概念，掌握市场经济的特征。

活动方案：

1.教师讲解市场经济的定义，引导学生理解市场经济的本质。

2.通过案例分析，如苹果手机的生产和销售，让学生了解市场经济的运行过程。

3.小组讨论：比较市场经济与计划经济的不同，总结市场经济的特征。

4.教师总结：市场经济具有竞争性、自由性、开放性等特征。

教师活动：

1.讲解市场经济的定义，强调市场在资源配置中的作用。

2.通过案例分析，引导学生观察市场经济的运行机制。

3.组织小组讨论，让学生积极参与，分享自己的