2019高考历史教学工作总结.docxVIP

2019年是我担任高三历史教师的第三年，这一年我主要负责高三（1）班和（2）班共68名学生的历史教学工作。从3月份开始，我根据学校教学计划，每周安排8课时，重点围绕中国古代史、近现代史和世界史三大模块进行系统复习。在5月份的模拟考试中，我们班级的历史平均分达到了78.5分，比去年提升了3.2分，其中李明、张华等5名同学的成绩突破了90分。为了提高学生的答题技巧，我特别针对材料分析题和论述题进行了专项训练，整理了近五年的高考真题，并编写了《2019高考历史重点知识点汇编》作为复习资料。

在实际操作中，我们发现学生在处理材料分析题时普遍存在审题不清、要点遗漏的问题。针对这一情况，我设计了三步审题法：第一步，用红笔圈出题目中的时间限定词和关键词；第二步，在材料中用横线标出与题目直接相关的信息点；第三步，用方框框出需要分析的核心内容。通过这种方法，学生在4月份的月考中材料分析题的平均得分从原来的12分提升到了16分（满分20分）。

对于论述题部分，重点是考察学生的历史思维能力和逻辑表达能力。我要求学生掌握观点论据结论的三段式写作结构，并提供了具体的评分标准：观点明确（3分）、论据充分且准确（4分）、逻辑清晰（2分）、结论恰当（1分）。在5月中旬的专题训练中，我选取了洋务运动的历史作用这一典型题目，要求学生结合具体史实进行论述。通过批改68份试卷，我发现有42名学生能够准确运用自强、求富等关键词，有35名学生能够联系甲午战争的结果进行分析，整体得分率达到了72%。

在复习策略上，我采用了知识点梳理+真题演练+错题复盘的三轮复习模式。第一轮（34月）按照时间线索梳理知识点，制作了32张思维导图；第二轮（5月上中旬）进行专题突破，重点训练了8种题型；第三轮（5月下旬6月初）进行全真模拟，完成了5套完整试卷。通过这种系统性的复习，学生在的模拟考试中，选择题正确率从最初的65%提升到了85%，材料分析题平均分提高了4.5分。

高三历史组

2019年7月5日