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基于体验式学习的道德教育实践模式

前言

为了使学生能够适应跨学科融合的道德教育，需要培养学生的跨学科思维能力。这种思维能力要求学生能够灵活运用不同学科的知识，进行综合分析与判断。在教学中，可以通过案例分析、问题导向学习等方式，引导学生跨越学科的界限，运用多角度的思维模式来解决道德问题，从而帮助学生全面提升其道德判断力和社会责任感。

在跨学科融合的过程中，教师的协同合作是至关重要的。教师需要基于各自学科的特点与优势，展开跨学科的教学设计与实施。具体而言，可以通过团队合作，组织多学科联合授课、主题式学习等方式，充分发挥各学科的知识和方法的互补性。还