部编版高中语文必修上探界者钟扬教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版高中语文必修上探界者钟扬教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版高中语文必修上册《探界者钟扬》一文进行设计，旨在引导学生深入理解钟扬先生的精神品质及其在科学探索中的贡献。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于单元中，旨在培养学生的人文素养和科学精神，强化学生的阅读理解能力和思辨能力。同时，本课与前后知识关联紧密，既承接了高中语文的阅读训练，又为后续的科学素养培养奠定了基础。核心概念包括钟扬的探索精神、科学态度以及其对生命的尊重，技能包括深入阅读、信息提取、观点分析和情感共鸣。

二、学情分析

高中学生在阅读理解方面已有一定基础，但面对深层次的思想内容和复杂的文本结构时，仍可能存在理解困难。学生具备一定的生活经验和科学知识，对钟扬先生的事迹有一定了解，但可能缺乏对科学精神的深入思考。在技能水平上，学生具备基本的阅读技巧，但分析能力、思辨能力和情感共鸣能力有待提高。本部分分析旨在准确把握学生的认知特点和潜在困难，为教学设计提供依据。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解钟扬先生的事迹和精神品质；2.提升阅读理解能力，学会分析文本结构；3.培养科学精神和人文素养。为实现这些目标，教学策略包括：1.课前预习，布置相关背景资料；2.课堂讨论，引导学生深入思考；3.文本细读，培养分析能力；4.结合实际，引导学生反思科学精神。通过这些策略，确保教学过程以学生为中心，促进学生全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出钟扬先生的生平事迹及其在植物学领域的贡献。

列举钟扬先生在科学探索中的主要成就和重要发现。

解释钟扬先生科学精神的内涵及其对当代科学家的启示。

2.能力的目标

设计一份钟扬先生事迹研究报告，展示对文献的搜集和分析能力。

评价钟扬先生在科学探索中的价值选择，提升批判性思维能力。

阐释钟扬先生的精神品质与社会主义核心价值观的关联。

3.情感态度与价值观的目标

体验钟扬先生对科学的热爱和对生命的尊重，培养人文情怀。

认同钟扬先生的科学精神，树立正确的价值观。

树立为科学事业献身的理想，激发学生的社会责任感。

4.科学思维的目标

分析钟扬先生科学探索过程中的思维过程和方法。

比较钟扬先生与其他科学家的探索精神，培养多元思维。

推理钟扬先生的科学贡献对人类社会的意义，提升逻辑推理能力。

5.科学评价的目标

评价钟扬先生的科学成就及其对学科发展的贡献。

反思自身在科学探索中的不足，提出改进措施。

预测钟扬先生的科学精神对未来科学发展的推动作用。

三、教学重难点

教学重点在于理解钟扬先生的科学探索精神和其在植物学领域的贡献，难点在于分析其科学精神对当代科学家的启示和如何将其与社会主义核心价值观相结合。学生需通过深入阅读和讨论，提升对科学精神和人文素养的感悟，并学会运用科学思维评价科学成就。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、钟扬先生生平事迹的图表、植物学相关模型、音频视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，收集钟扬先生的相关资料，并准备好学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如安排小组座位、预设黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.引导性语言：“同学们，今天我们要一起走进一位伟大的科学家——钟扬先生，了解他在植物学领域的杰出贡献。”

2.活动设计：播放钟扬先生的简要介绍视频，引发学生对人物的好奇和兴趣。

3.学生活动：观看视频并思考，钟扬先生的主要贡献是什么？他为什么会被人们尊敬？

二、新授（15分钟）

1.引导性语言：“接下来，我们将详细探讨钟扬先生的事迹和精神品质。”

2.活动设计：

讲解：教师详细介绍钟扬先生的生平、主要成就和科学探索历程。

展示：展示钟扬先生的植物标本和研究成果图片，让学生直观感受他的工作。

3.学生活动：

观察：仔细观察图片，思考钟扬先生的工作环境和科研过程。

思考：结合图片，思考钟扬先生的科学精神和价值观。

三、巩固（15分钟）

1.引导性语言：“现在，我们来做一个小组讨论，探讨钟扬先生的事迹对我们的启示。”

2.活动设计：

分组讨论：学生分成小组，讨论钟扬先生的事迹和精神品质。

分享：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.学生活动：

讨论：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

分享：清晰、有逻辑地表达自己的观点，尊重他人意见。

四、小结（10分钟）

1.引导性语言：“通过今天的学习，我们了解到了钟扬先生的事迹和精神品质，现在让我们来总结一下。”

2.活动设计：

总结：教师总结钟扬先生的主要贡献和精神品质，强调其对学生的影响。

反思：引导学生反思