高考语文专题复习专题六病句的辨析和修改热点关解读高考教师版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文专题复习专题六病句的辨析和修改热点关解读高考教师版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课针对2025—2026学年高考语文专题复习，旨在帮助学生辨析和修改病句。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是病句的辨析和修改方法，技能是掌握常见的病句类型及其修改技巧。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提高学生语文素养和应试能力的关键环节，与前后的知识关联密切，如句子的结构、语法、修辞等。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，已有一定的语文基础，对病句的概念有一定了解，但在实际操作中可能存在以下困难：1.对常见病句类型掌握不全面；2.修改病句时缺乏逻辑思维；3.对某些病句类型易混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，引导学生积极参与，提高辨析和修改病句的能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标是：1.理解病句的概念，掌握常见的病句类型；2.培养学生逻辑思维能力，提高辨析和修改病句的能力；3.提升学生的语文素养和应试水平。达标水平为：1.学生能准确判断常见病句类型；2.学生能熟练运用修改技巧，对病句进行有效修改；3.学生能在实际应用中，提高语文表达水平。

二、教学目标

知识目标：

能够说出病句的定义及其常见类型。

列举并解释至少五种常见的病句类型。

理解病句修改的基本原则和方法。

能力目标：

能够通过分析句子结构，辨析出病句。

设计并实施有效的病句修改方案。

在实际写作中，避免病句的出现。

情感态度与价值观目标：

培养学生对语言文字的严谨态度。

增强学生对语文学习的兴趣和自信心。

树立正确的语言规范意识。

科学思维目标：

发展逻辑思维和批判性思维能力。

提高问题分析和解决的能力。

培养学生系统性思考的习惯。

科学评价目标：

能够评价病句修改前后的效果。

运用评价标准对病句进行自我评估。

在教师指导下，对同伴的病句修改进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于辨析常见病句类型，掌握修改技巧；难点在于培养学生逻辑思维，准确判断病句并进行有效修改。难点产生的原因在于病句类型多样，修改方法灵活，学生需在实践中不断练习和反思。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、病句类型示例、修改技巧总结等教学资料，并设计互动环节和练习题。学生需预习相关章节，准备笔记本和笔。教学环境需布置成小组合作学习模式，确保每位学生都能积极参与讨论和练习。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于高考语文病句修改的短视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在写作过程中遇到过病句吗？能举例说明吗？”

3.引导学生回顾病句的类型和修改方法，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，了解病句修改的相关知识。

2.积极参与讨论，分享自己遇到的病句例子。

3.回顾病句的类型和修改方法。

（二）新授（35分钟）

任务一：病句类型辨析

教学目标：

认知目标：掌握病句的常见类型及其特点。

技能目标：能够辨别不同类型的病句。

情感态度与价值观目标：培养学生严谨的写作态度。

教师活动：

1.介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾等。

2.通过展示典型病句案例，引导学生分析病句类型。

3.讲解病句修改的基本原则和方法。

4.设计互动环节，让学生分组讨论病句修改的技巧。

学生活动：

1.认真听讲，掌握病句的常见类型和特点。

2.分析典型病句案例，辨别病句类型。

3.分组讨论病句修改的技巧，并分享自己的学习心得。

任务二：病句修改技巧

教学目标：

认知目标：掌握病句修改的基本方法。

技能目标：能够运用修改技巧对病句进行修改。

情感态度与价值观目标：培养学生严谨的写作态度。

教师活动：

1.讲解病句修改的基本方法，如增删词语、调整语序、改变句式等。

2.通过展示修改前后对比的案例，让学生直观地了解修改效果。

3.设计练习题，让学生运用修改技巧对病句进行修改。

4.针对学生的练习情况，进行个别指导和点评。

学生活动：

1.认真听讲，掌握病句修改的基本方法。

2.通过对比案例，了解修改效果。

3.积极参与练习，运用修改技巧对病句进行修改。

4.在教师指导下，改进自己的修改方法。

任务三：病句修改实战演练

教学目标：

认知目标：巩固病句修改的知识和技巧。

技能目标：能够独立修改病句。

情感态度与价值观目标：培养学生的自信心和成就感。

教师活动：

1.提供一篇含有病句的短文，让学生独立修改。

2.引导学生分析病句类型，并运用修改技巧进行修改。

3.对学生的修改情况进行评价和反