线上教学总结与反思心得(.docVIP

线上教学总结与反思心得(

清晨六点，我揉着眼睛摸向电脑——屏幕亮起来的瞬间，桌面壁纸里的多肉正耷拉着叶子，像极了我昨天上完课的样子。这是我线上教学的第三个月，开机键按下去的脆响里，藏着一肚子没说出口的热乎心得，像杯刚冲好的燕麦粥，得搅开了才见得着里头的坚果仁。

第一次上课的“大型翻车现场”

记得第一次试课，我提前两小时就坐回书桌前：摄像头擦了三遍，麦克风套上防喷棉，连教案都压在玻璃台板下——就怕手抖翻页时出错。结果上课铃响的前一分钟，我突然发现：互动白板的密码忘了。手忙脚乱翻备忘录时，碰倒了刚泡的茉莉花茶，半杯茶顺着桌沿流进键盘，“啪”的一声，屏幕直接黑屏。等我抱着电脑冲向客厅找备用机，学生已经在群里刷了九十多条消息：“老师你被外星人劫走了吗？”“我看到你家柯基在背景里跑圈！”

那天的课，我是蹲在沙发上上完的——电脑放在茶几上，摄像头对着我仰起的脸，活像个被审的嫌疑人。更糗的是，讲到《秋天的雨》时，我想展示银杏叶的图片，结果误点了文件夹里的“表情包合集”——一张我去年万圣节cos女巫的照片“唰”地弹出来，学生瞬间炸了：“老师你藏得够深啊！”“女巫老师要给我们变糖吗？”我盯着屏幕上自己画着大黑眼圈的脸，耳尖烫得能煎鸡蛋，连“秋天的雨像小钥匙”都忘了怎么说。

慢慢摸到“隔着屏幕的温度”

后来我才明白，线上课不是线下的“复制粘贴”，是得把“面对面”换成“屏对屏”的“摸温度”。比如上周讲《散步》，我本来想按教案念“亲情是最淡的茶”，结果连麦的小若突然举手——她扎着羊角辫，背景是粉色窗帘，说话时揪着衣角：“老师，我昨天和奶奶散步，她攥着我的手说‘你小时候走不动，我抱你；现在我走不动，你扶我’，是不是和课文里一样？”

我愣了一秒，突然想起苏霍姆林斯基说的“要看见每个孩子眼睛里的光”。那天的课，我把教案翻到最后一页，和他们聊了二十分钟“家里的散步故事”：有人说爷爷会捡路上的枫叶夹在笔记本里，有人说妈妈散步时会偷偷买冰淇淋，还有个男生说，他家的柯基会沿着小区的树桩走“猫步”——屏幕上的弹幕像春天的碎花瓣，飘过来都是“我也有！”“我家也是！”，连平时最沉默的小宇都刷了条：“老师，我昨天扶奶奶上楼梯，她夸我‘比拐杖好用’。”

那天放学，我盯着弹幕记录看了半小时——原来线上课的“温度”，藏在学生没说出口的“小秘密”里，得把教案翻过去，才能接住他们递过来的“小糖果”。

那些“没看见”的细节，才是最该记住的

直到上周看回放，我才发现自己犯了个“大错”：周二讲《秋天的雨》时，小阳举了三次手——第一次是在我讲“银杏叶像小扇子”的时候，第二次是我读“梨香香的”，第三次是快下课的前五分钟。可我那会正赶着讲课后题，瞥了眼互动面板，想着“下节课再问他”，就跳过了。回放里的小阳，举着手的胳膊慢慢放下去，最后蔫蔫地关掉了摄像头，背景里的篮球框还挂着他昨天刚买的红领巾。

还有次布置语音作业，我要求“用家乡话读一遍课文”。结果晚上批作业时，看到小晴的留言：“老师，我用的是爷爷的老人机，没法发语音，我把课文写在笔记本上，拍给你好不好？”照片里的字歪歪扭扭，铅笔印子蹭得纸边发黑，可“秋天的雨，是一把钥匙”那行，她画了个小太阳，旁边写着“爷爷说，下雨的时候，钥匙要放在贴身口袋里”。

我盯着那张照片愣了好久——原来线上课的“盲区”，从来不是摄像头照不到的地方，是我没蹲下来看的“低处”：有的孩子用老人机，有的孩子要帮家里看弟弟，有的孩子怕打扰爸妈，躲在阳台上课——这些我之前“没看见”的细节，像藏在沙发缝里的拼图块，拼起来才是完整的“学生”。

现在的我，学会了“慢下来”

上周五的课，我没赶进度。讲到《秋天的雨》里“菊花仙子的颜色”，我关掉了PPT，点开了连麦键：“谁愿意给大家看看家里的菊花？”第一个接的是小宇——他举着手机跑到阳台，镜头里的野菊花长在花盆边，黄色的花瓣上还沾着露水：“这是我上周从楼下草地挖的，奶奶说它比花店的香。”接着是小若，她举着妈妈的围巾：“我奶奶织的，像菊花的橙色！”最后是小阳，他抱着个玻璃罐：“这是我攒的银杏叶，夹在书里，闻起来像晒过太阳的被子。”

那天的课，我们聊了四十分钟“秋天的味道”：有人说桂花开的时候，妈妈会做桂花糕；有人说爷爷的茶缸里，泡着晒干的橘子皮；还有人说，下雨的时候，奶奶会把花生放在火盆上烤，香味能飘到三楼。我坐在电脑前，手里捧着热可可，看着屏幕里的小脸蛋一个个亮起来，突然想起陶行知说的“教是为了不教”——原来“教”从来不是“我讲你听”，是我递过去一个“秋天的话题”，他们回我一筐“秋天的故事”。

最后想说的话

昨天晚上，我翻朋友圈时，看到小阳发了条动态：“今天老师让我们读银杏叶，我举了手，她听见了。”下面配了张照片：他举着银杏叶对着摄像头，阳光穿过叶子，在他脸上投下碎金。我评论了个“小太阳”，他秒回：“老师，明天的课，我要带奶奶