人教版八年级数学上册 第十二章 12.2.1 三角形全等的判定（2）课件(共18张PPT).pptxVIP

12.2三角形全等的判定（SAS）

性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。ABCDEF用符号语言表述为：在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF（SSS）AB=DEBC=EFCA=FD判定1：三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。全等三角形知识回顾

课堂目标1、识记三角形全等的判定方法二：“SAS”法；2、掌握“SAS”法的书写格式；3、会运用“SAS”法判定三角形全等。

如果给出三个条件画三角形时，有几种可能的情况？①三个角；②三条边；③两条边一个角；④两个角一条边。问题已知△ABC，能画一个三角形与它全等吗？怎样画？问题回顾

做一做：画△ABC,使AB=12cm，AC=10cm,∠A=45°。画法：2.在射线AM上截取AB=12cm3.在射线AN上截取AC=10cm1.画∠MAN=45°4.连接BC∴△ABC就是所求的三角形把你们所画的三角形剪下来与同桌所画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？探究1

问：如图△ABC和△DEF中，AB=DE=3㎝，∠B=∠E=300，BC=EF=5㎝则它们完全重合吗？即△ABC≌△DEF？3㎝5㎝300ABC3㎝5㎝300DEF

三角形全等的判定方法2用符号语言表达为：在△ABC与△DEF中AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF（SAS）ABCDEF两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS”

ABCDO如图，AC与BD相交于点O,已知OA=OC，OB=OD，那么△AOB与△COD全等吗？为什么？例1在△AOB和△COD中OA=OCOB=OD∠AOB=∠COD∴△AOB≌△COD（SAS）解：△AOB≌△COD，理由如下：

已知：如图，AB=CB，∠ABD=∠CBD求证：△ABD≌△CBD例2分析:△ABD≌△CBD边:角:边:AB=CB(已知)∠ABD=∠CBD(已知)？ABCD(SAS)BD=BD

已知：如图，AB=CB，∠ABD=∠CBD。问：（1）AD=CD（2）BD平分∠ADC吗？例题推广ABCD

以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40°，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？ABCDEF2.5cm3.5cm40°40°3.5cm2.5cm结论：两边及其一边所对的角对应相等，两个三角形不一定全等探究2

课堂小结2、掌握“SAS”法的书写格式；1、识记三角形全等的判定方法二：“SAS”法；3、会运用“SAS”法判定三角形全等。三角形全等的判定方法二：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS”在△ABC与△DEF中AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF（SAS）ABCDEF

课堂检测A组1、如图，使?ABC≌?ADC成立的条件是（）A.AB=AD，∠B=∠DB.AB=AD，∠ACB=∠ACDC.BC=DC，∠BAC=∠DACD.AB=AD，∠BAC=∠DACD

课堂检测A组2、如图，如果AD=BC，∠1=∠2，那么，?ABC≌?CDA，根据是。SAS

课堂检测B组变1：如图，已知AD=BC，∠1=∠2，求证：AB=CD。

课堂检测B组变2：如图，已知AD=BC，∠1=∠2，求证：∠BAC=∠ACD。

课堂检测B组变3：如图，已知AD=BC，∠1=∠2，求证：AB∥CD。

作业1、必做题：习题12.2“复习巩固”第2题；2、选做题：习题12.2“综合运用”第10题。