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高考文言文重点词汇解析汇编

文言文作为中华优秀传统文化的载体，其学习与理解对于当代学子而言，不仅是应对考试的需要，更是提升人文素养的重要途径。高考文言文阅读着重考查学生对常见文言实词、虚词、特殊句式的掌握程度。本汇编旨在梳理高考范围内的重点词汇，结合其在不同语境中的含义与用法，进行较为系统的解析，以期为同学们提供一份实用的复习资料。

一、常见文言实词解析

文言实词是构成文言文的主体，掌握其意义与用法是阅读文言文的基础。高考对实词的考查多集中在一词多义、古今异义、词类活用及通假字等方面。

（一）一词多义精析

一词多义是文言实词的显著特点，一个词往往因语境不同而具有多种含义。

*兵：本义为兵器。引申为士兵、军队，又可指战争、军事。

*例1：收天下之兵，聚之咸阳。（兵器）

*例2：赵亦盛设兵以待秦。（军队）

*顾：本义为回头看。引申为看望、拜访，还可表示关心、顾念，以及转折连词“但是”、“不过”。

*例1：荆轲顾笑武阳。（回头看）

*例2：三顾臣于草庐之中。（拜访）

*例3：大行不顾细谨。（顾及、考虑）

*举：本义为举起、抬起。引申为推荐、选拔，攻克、占领，全、尽等义。

*例1：举类迩而见义远。（举出、提出）

*例2：戍卒叫，函谷举。（被攻占）

*例3：举国欢庆。（全、整个）

*属：有连接、连续之意，也可表示嘱托、托付，还可指类、辈，或通“嘱”。

*例1：神情与苏、黄不属。（类似、同类）

*例2：属予作文以记之。（通“嘱”，嘱托）

*易：基本义为交换、更换，引申为改变、变易，又有容易、轻率之义。

*例1：秦王以十五城请易寡人之璧。（交换）

*例2：愿以十五城请易璧。（同上）

*例3：贼易之，对饮酒，醉。（轻视、看不起）

（二）古今异义辨正

古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有明显区别的词。

*走：古义为跑。今义为行走。

*例：兔走触株，折颈而死。

*妻子：古义为妻子和儿女。今义专指男子的配偶。

*例：率妻子邑人来此绝境。

*所以：古义为“……的原因”或“用来……的方法/凭借”。今义为表示因果关系的连词。

*例1：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（……的原因）

*例2：师者，所以传道受业解惑也。（用来……的人）

*非常：古义为意外的变故。今义为程度副词，很、十分。

*例：备他盗之出入与非常也。

*宣言：古义为公开扬言。今义指国家、政党等发表的正式文告。

*例：宣言曰：“我见相如，必辱之。”

（三）词类活用例解

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本词性和用法，充当其他词类。

*名词作动词：

*例：沛公军霸上。（军：驻军）

*例：左右欲刃相如。（刃：用刀杀）

*名词作状语：

*例：常以身翼蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）

*例：吾得兄事之。（兄：像对待兄长一样）

*形容词作名词：

*例：将军身被坚执锐。（坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器）

*例：择善而从之。（善：好的意见、建议）

*形容词作动词：

*例：亲贤臣，远小人。（亲：亲近；远：疏远）

*例：素善留侯张良。（善：与……交好）

*使动用法：主语使宾语发出某种动作或具有某种性质、状态。

*例：项伯杀人，臣活之。（活：使……活下来）

*例：焚百家之言，以愚黔首。（愚：使……愚蠢）

*意动用法：主语认为宾语具有某种性质、状态，或把宾语当作什么。

*例：吾妻之美我者，私我也。（美：认为……美）

*例：后人哀之而不鉴之。（鉴：以……为鉴）

（四）通假字举要

通假字是古汉语中用一个字代替另一个同音或音近字使用的现象。

*蚤通“早”：例：旦日不可不蚤自来谢项王。

*内通“纳”：例：距关，毋内诸侯。（内：接纳）

*要通“邀”：例：张良出，要项伯。

*倍通“背”：例：愿伯具言臣之不敢倍德也。

*知通“智”：例：失其所与，不知。

二、常见文言虚词解析

文言虚词数量不多，但用法灵活，意义多变，是理解文言文的难点。高考常考的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、何、乃、其、若、所、为、焉、因、与、则、且、虽”等。

（一）高频虚词用法归类

*之：

*代词：可代人、代事、代物。例：均之二策，宁许以负秦曲。（这）

*助词：

*结构助词“的”。例：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

*用于主谓之间，取消句子独立性。例：师道之不传也久矣。

*宾语前置的标志。例：句读之不知，惑之不解。

*定语后置的标志。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强