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高中化学中思维可视化与学生创造性思维培养的结合

前言

尽管思维可视化在教学中有显著的优势，但由于技术手段、教学设备等方面的限制，部分学校可能难以提供高质量的可视化工具和资源。为应对这一问题，教师可以利用现有的技术平台，结合简易的工具和软件进行创作，制作低成本、可操作性强的可视化教学材料。教师还可以通过整合网络资源，寻找相关的公开课程或教学视频，弥补资源的不足。

虽然思维导图在部分化学课堂中得到了应用，但其在教育体系中的普及程度仍然有限。特别是在一些传统教学模式较为严谨的地区，思维导图的推广可能面临较大的阻力。对此，教育管理部门可以加强对思维导图