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高中人文地理课程内容与生活实际结合的设计方法
引言
根据情境学习理论，课堂中的情境不仅仅是物理空间的安排，更包括情感、文化及社会背景的融入。在人文地理课堂上，教师应通过设计与学生生活密切相关的情境，例如通过模拟城市规划、环境污染讨论等活动，将学生置于真实世界的情境中，激发他们的学习动机和参与感。
在真实情境中，学生往往面临来自外部环境的干扰与挑战，如时间管理问题、情绪波动、社交压力等。为了帮助学生应对这些挑战，学校和教师可以提供相应的辅导与支持，帮助学生调整心理状态，克服学习中的困难。教育机构应当为学生提供灵活的学习空间和时间安排，确保其能够在
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