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教师资格考试高级中学数学面试知识点必刷题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

课堂上学生和同桌窃窃私语，作为老师，你怎么办？

要求：请在规定的时间内完成任务，限时2分钟。

“答案与解析”

第一，明确目的，冷静处理。课堂上学生窃窃私语会影响当堂课的教学效果。因此，一旦发现课堂上学生窃窃私语时，我会快速走到学生座位旁边，轻敲桌子并严肃看着，这样做既能使窃窃私语的同学安静下来又能够提醒其他同学注意听讲。

第二，随时关注，及时引导。在讲课时，我也会不断走到同学们中间，用手敲打出节奏，提醒同学们记笔记和翻看课本。遇有课堂活动中，及时引导学生进入课堂教学活动，来回走动并适时跟踪学生的行为表现，帮助学生在课堂上迅速融入课堂教学。

第三，坚持教育立场，课后教育。如果学生一直不改课堂上窃窃私语的行为，下课后要找学生进行交流，了解学生为什么在课堂上不认真听讲，是因为个别字、词、句、数学概念等没有听懂还是上课比较累想要昏昏欲睡。对于学习听懂数学概念的学生我会采用分层教法进行补课使学生听懂数学知识；对于比较困的学生我会建议学生午休小憩一会。与此同时，在思想教育上要循循善诱，让学生明白课堂上认真听讲的重要性。

总的来说，今天的面试中我如果遇到了题目问到的这种情况运用以上方法来冷静及时应对学生课堂上窃窃私语的行为，课堂上不仅是传授知识的场所，更是生产思想、感情的地方，在以后可能还会遇到其他行为问题，我相信能用所含有的道德的力量去感染学生！

第二题

作为一名高中数学教师，你如何处理学生在课堂上质疑你所讲的内容，甚至质疑你所学的专业知识的情况？

参考答案：

（1）沉着冷静，鼓励学生提问：首先，我会保持冷静和开放的态度，鼓励学生提问。我会告诉学生，质疑是人类进步的源泉，也是学习过程中非常重要的一环。我会感谢学生的提问，并认真倾听他们的观点。

（2）虚心倾听，理解学生观点：我会耐心听取学生的质疑，并尝试理解他们提出问题的背景和原因。我会问一些引导性的问题，例如：“你为什么会这样想？”、“你能给我更多这方面的信息吗？”等等，以便更好地了解学生的思维方式。

（3）灵活应对，科学解释：如果学生的质疑是合理的，我会虚心接受并给出合理的解释，或者带领学生一起探讨解决问题的方法。如果学生的质疑是基于误解或者错误的认知，我会用科学、严谨的方式进行解释，并引导他们正确的思维方式。我会利用多种教学手段，例如举例说明、实际操作、小组讨论等，帮助学生更好地理解知识。

（4）拓展延伸，树立榜样：我会将学生的质疑作为一个新的教学契机，引导学生进一步探究相关的问题。同时，我也会以身作则，向学生展示如何进行科学的研究和思考，培养他们独立思考、勇于创新的能力。我会告诉学生，作为教师，我也是一个学习者，我会不断学习新的知识，以适应不断发展的社会和科技。

解析：

这道题考察的是考生的教育理念、沟通能力、应变能力以及专业知识素养。

考查点一：教育理念

考生能否认识到学生质疑的重要性，以及鼓励学生质疑的教育意义。这部分主要考察考生是否具备现代教育的理念，是否尊重学生的主体地位，是否将学生的发展放在首位。

考查点二：沟通能力

考生能否用恰当的语言和方式与学生沟通，引导学生思考。这部分主要考察考生的语言表达能力、倾听能力以及人际交往能力。

考查点三：应变能力

考生在面对突发情况时，能否沉着冷静地应对，并采取正确的措施解决问题。这部分主要考察考生的心理素质、应变能力以及解决问题的能力。

考查点四：专业知识素养

考生能否运用所学的专业知识，对学生提出的质疑进行科学合理的解释。这部分主要考察考生对高中数学知识的掌握程度以及运用知识解决问题的能力。

答好该题的关键在于：

态度真诚、开放：面对学生的质疑，要保持积极、开放的态度，不能表现出不耐烦或者defenses。

逻辑清晰、表达流畅：解释问题时，要逻辑清晰、表达流畅，能够用学生能够理解的语言进行阐述。

举一反三、拓展延伸：要善于将学生的质疑作为一个教学契机，引导学生进一步学习，培养他们的学习能力。

只有具备以上的素质和能力，才能在课堂上妥善处理学生的质疑，成为一名优秀的高中数学教师。

第三题：

高中数学中的统计知识点面试题

题目描述：请阐述你如何向高中生解释统计中的“总体与样本”概念，并设计一个教学活动，使学生通过实践活动理解这两个概念。

答案及解析：

答案：

一、阐述概念

总体：所要考察的对象的全体，也就是全体数据组成的集合。例如，当我们要研究某地区高中生的数学成绩时，该地区所有高中生的数学成绩的总和就构成了总体。

样本：从总体中选取的一部分对象的集合。这部分对象能够代表总体的大部分特征。比如，如果我们随机抽取该地区的一部分高中生作为样本，他们的数学成绩就是样本。这部分样本用于分析和推断总体的特征。

二、设计教学活动——互动问答+小组讨论+实