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人教版九年级语文“谈生命”教学指导与实践探索

摘要

《谈生命》是人教版九年级语文教材中的经典篇目，蕴含着深刻的哲理和丰富的人文内涵。本文围绕《谈生命》的教学指导与实践探索展开，分析该课文的教学价值，从教学目标设定、教学方法选择、教学过程设计等方面阐述教学指导策略，并结合实际教学案例探讨教学实践中的具体实施情况及遇到的问题与解决策略，旨在为初中语文教师提供有价值的教学参考，提升《谈生命》的教学质量，促进学生语文素养的全面发展。

关键词

人教版九年级语文；《谈生命》；教学指导；实践探索

一、引言

《谈生命》是现代女作家冰心所写的一篇富有哲理的散文。文章以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命的本质，表达了对生命的敬畏和赞美之情。在人教版九年级语文教材中，这篇文章具有重要的教学地位，对于培养学生的阅读理解能力、思维能力和情感态度价值观有着不可忽视的作用。然而，在实际教学中，如何引导学生深入理解文章的哲理内涵，体会作者的情感，仍然是语文教师面临的挑战。因此，开展《谈生命》的教学指导与实践探索具有重要的现实意义。

二、《谈生命》的教学价值分析

2.1知识与技能价值

《谈生命》语言优美，用词精准，修辞手法丰富多样，如比喻、拟人、排比等。通过学习这篇文章，学生可以积累丰富的词汇和优美的语句，提高语言表达能力。同时，文章的结构严谨，层次分明，学生可以学习到如何组织文章的内容，提高写作的逻辑性和条理性。

2.2过程与方法价值

在教学过程中，教师可以引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解文章的内容和哲理。学生在分析“一江春水”和“一棵小树”的生命历程时，需要运用联想和想象的能力，培养创新思维。此外，学生还可以通过对文章的朗读和品味，提高语感和审美能力。

2.3情感态度与价值观价值

《谈生命》蕴含着深刻的生命哲理，它告诉我们生命是一个不断前进、不断变化的过程，既有快乐，也有痛苦。通过学习这篇文章，学生可以树立正确的生命观和价值观，珍惜生命，勇敢面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的人生态度。

三、《谈生命》教学指导策略

3.1教学目标设定

3.1.1知识与能力目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“挟卷”“羞怯”“绯红”等。

-学生能够体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，提高语言鉴赏能力。

-学生能够概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程，理解文章的主要内容。

3.1.2过程与方法目标

-学生通过自主阅读和思考，提出问题并尝试解决问题，培养独立学习能力。

-学生通过小组合作探究，交流对文章哲理的理解，培养合作交流能力和思维能力。

-学生通过有感情的朗读，感受文章的语言美和情感美，提高语感。

3.1.3情感态度与价值观目标

-学生能够体会作者对生命的敬畏和赞美之情，树立正确的生命观和价值观。

-学生能够从文中汲取精神力量，培养积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的挑战。

3.2教学方法选择

3.2.1朗读法

朗读是语文教学中不可或缺的方法。通过有感情的朗读，学生可以更好地理解文章的内容和情感。在教学《谈生命》时，教师可以引导学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在朗读中感受文章的语言美和节奏美。

3.2.2问题引导法

问题引导法可以激发学生的思维，引导学生深入理解文章的内容和哲理。教师可以根据文章的重点和难点，设计一系列有针对性的问题，如“一江春水在不同的阶段遇到了哪些情况，它的心态是怎样的？”“一棵小树的生命历程给我们带来了哪些启示？”等，让学生带着问题阅读文章，思考问题，从而提高学习效果。

3.2.3小组合作探究法

小组合作探究法可以培养学生的合作交流能力和团队精神。在教学过程中，教师可以将学生分成小组，让学生围绕文章的某个问题进行讨论和探究。例如，在探讨文章的哲理时，学生可以在小组内交流自己的看法和体会，然后每个小组派代表发言，分享小组的讨论成果。

3.2.4多媒体辅助教学法

多媒体辅助教学法可以丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。教师可以利用多媒体展示与文章相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章的内容。例如，在讲解“一江春水”的生命历程时，教师可以播放一段江河奔腾的视频，让学生更直观地感受江水的汹涌澎湃和生命的力量。

3.3教学过程设计

3.3.1导入新课

教师可以通过播放一段关于生命的视频，如大自然中万物生长、动物繁衍的画面，引导学生思考生命的意义和价值，从而引出课题《谈生命》。也可以让学生分享自己对生命的感悟，激发学生的学习兴趣。

3.3.2整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考文章的主要内容。

-教师检查学生对生字词的掌握情况，通过多媒体展示生字词，让学生认读和解释。

-教师引导学生概括“一江春水”和