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人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

课题：《快乐的doremi》

课时：1课时

年级：四年级上册

一、教材分析

《快乐的doremi》是人民音乐出版社小学音乐四年级上册的一首富有童趣和教育意义的歌曲。歌曲采用简洁明快的大调式，旋律流畅、节奏规整，以孩子们熟悉的音乐入门知识“doremi”为核心内容，巧妙地将音名学习融入到生动的歌词和活泼的旋律之中。歌曲结构简单，多为重复和模进的乐句，易于学生学唱和记忆。歌词内容贴近学生生活，充满了对音乐的热爱和探索的快乐，能够有效激发学生对音乐基础理论学习的兴趣，为后续的识谱和音乐实践打下良好基础。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和初步的演唱、表演经验。他们对音乐的兴趣浓厚，好奇心强，乐于参与各种音乐活动。在之前的学习中，学生已经接触过一些基本的节奏型和简单的歌曲演唱，对音的高低有初步的感性认识，但对音名的概念可能还比较模糊。此阶段的学生模仿能力强，喜欢游戏和竞赛，注意力集中的时间相对有限。因此，本课教学应注重创设生动有趣的教学情境，采用直观形象的教学方法，鼓励学生主动参与，在玩中学，在学中乐。

三、教学目标

1.知识与技能：初步认识并唱准音名do、re、mi，感受其在高音谱表上的位置及音高关系；能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《快乐的doremi》，吐字清晰，节奏准确，并尝试用肢体动作表现歌曲的情绪。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、游戏、表演等多种形式，引导学生积极参与音乐活动，主动探索doremi的音高和演唱方法，体验与同伴合作学习音乐的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐学习的好奇心和积极性，感受音乐带来的快乐，培养初步的音乐审美情趣和合作意识。

四、教学重难点

1.教学重点：学唱歌曲《快乐的doremi》，准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是do、re、mi三个音的音高。

2.教学难点：理解并初步掌握歌曲中可能出现的附点节奏（若歌曲中有此元素）或特定的旋律走向，以及在演唱中准确表达歌曲欢快活泼的情绪。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、乐谱、相关图片）、钢琴、doremi音高手势图、打击乐器（如沙锤、三角铁等，可选）。

2.学生：课本。

六、教学过程

（一）组织教学，律动热身（约5分钟）

1.师生问好：

*师：“同学们好！今天老师带来了一段有趣的音乐，我们一起来听听，跟着音乐动起来吧！”

*播放一段活泼的儿童音乐，教师带领学生做简单的拍手、点头或模仿小动物的律动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.声音练习：

*师：“我们的小嗓子也想和音乐做朋友呢！请同学们跟老师一起，用‘la’音来唱歌。”

*钢琴伴奏，进行简单的音阶模唱（上行、下行），重点关注学生的音准和发声状态，提醒学生用自然的声音演唱。

（二）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜或故事导入：

*师：“今天，音乐王国里来了几位特别的小客人，它们的名字很有趣，我们一起来猜猜它们是谁？（可播放doremi的旋律片段）它们就是音乐里最基础的三个音朋友，它们的名字叫做——do、re、mi！（出示音名卡片或手势图）”

2.认识doremi：

*教师引导学生观察doremi的手势图，模仿手势，并结合钢琴弹奏，让学生初步感知三个音的高低。

*“请同学们伸出小手，和老师一起做doremi的手势，听听它们的声音有什么不一样。”（边做手势边慢速模唱do-re-mi-mi-re-do）

（三）新歌教学，探究学习（约20分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*师：“这三个音朋友组成了一首非常好听的歌，我们一起来听听这首歌叫什么名字，歌里唱了些什么？”

*播放歌曲《快乐的doremi》音频，学生聆听，回答歌曲名称及主要内容。

2.复听歌曲，感受情绪与节奏：

*师：“这首歌给你带来什么样的感觉？（欢快、高兴）歌曲里的节奏是怎样的？我们可以用拍手的方式来感受一下。”

*再次播放歌曲，学生可以跟着音乐自由拍手或点头，感受歌曲的节拍和基本节奏型。教师可适当引导，突出歌曲中具有代表性的节奏。

3.学唱旋律，突破难点：

*师：“这首歌的旋律真好听，我们先来跟着琴轻声哼唱一下歌谱。”

*教师钢琴伴奏，带领学生分句学唱歌谱。对于歌曲中的难点部分（如附点节奏或特定音程），可以通过放慢速度、重点示范、手势辅助等方式帮助学生掌握。

*强调doremi三个音在旋律中的位置和演唱准确性。

4.学唱歌词，情感体验：

*师：“旋律学会了，现在我们把有趣的歌词填进去，看看这些doremi朋友在歌里做了什么？”

*带领学生朗读歌词，注意