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幼儿防溺水安全教育教案一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为幼儿防溺水安全教育教案，适用于2025—2026学年幼儿教育阶段。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本节课旨在帮助幼儿了解溺水事故的危害，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。教学内容包括防溺水知识、自救方法、同伴互助等。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密，如与生活安全、自我保护等模块相呼应。核心概念为防溺水安全，技能包括识别溺水危险、掌握自救方法等。

2.学情分析

针对幼儿这一学段，学生已有的知识储备有限，生活经验不足，安全意识较弱。在认知特点方面，幼儿好奇心强，易受外界影响，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，幼儿对游戏、故事等富有吸引力的形式较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿容易混淆安全与危险，对自救方法掌握不够熟练。因此，教学设计应以学生为中心，注重趣味性、实践性和互动性，帮助幼儿掌握防溺水安全知识。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：了解溺水事故的危害，掌握防溺水安全知识。

情感目标：提高安全意识，增强自我保护能力。

行为目标：学会识别溺水危险，掌握自救方法。

为实现教学目标，将采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、图片、游戏等形式，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

互动交流：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，分享自己的经验和观点。

实践操作：通过模拟溺水场景，让幼儿亲身体验自救方法，提高实践能力。

家园共育：引导家长关注幼儿的安全教育，共同营造良好的安全教育氛围。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别出常见的溺水风险因素。

列举：掌握至少三种防溺水的基本措施。

解释：理解溺水对人体造成的危害。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的防溺水安全教育计划。

操作：在模拟情境中正确执行自救和救助他人的基本步骤。

评估：评价同伴在防溺水安全操作中的表现。

3.情感态度与价值观目标

认同：认识到防溺水安全的重要性，并愿意承担个人责任。

尊重：尊重生命，理解保护他人生命的重要性。

积极：在面对溺水风险时，表现出积极应对的态度。

4.科学思维目标

分析：分析溺水事故的原因，并从中提炼出预防措施。

综合：综合使用防溺水知识，形成完整的防护策略。

批判：批判性地思考防溺水教育中的不足，并提出改进建议。

5.科学评价目标

评价：评价自己在防溺水安全知识掌握和技能应用上的进步。

反思：反思自己在防溺水安全操作中的错误，并总结经验教训。

交流：与同伴交流防溺水安全知识，提升集体安全意识。

三、教学重难点

重点：掌握防溺水的基本知识和自救技能，能够识别溺水风险。

难点：理解溺水对人体造成的危害，以及在不同情境下正确应用自救和救助他人的方法。难点在于将抽象的安全知识转化为具体的行动能力，需要通过实践和模拟来强化理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5张防溺水安全知识海报，2个模拟溺水场景的救生圈模型，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔和笔记本。教学环境方面，将设置小组合作学习区域，并设计清晰的板书框架。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放防溺水安全教育短片，引导学生关注溺水事故的危害性。

预期行为：学生观看短片，产生对防溺水安全的兴趣。

2.学生活动：观看短片，讨论溺水事故的常见原因。

预期行为：学生能够识别出溺水事故的常见原因，如水边玩耍、游泳时过度疲劳等。

（二）新授（20分钟）

1.防溺水知识讲解（10分钟）

教师活动：讲解防溺水的基本知识，包括溺水的原因、预防措施、自救方法等。

预期行为：学生能够说出防溺水的基本知识，如不私自下水游泳、不熟悉水性不擅自下水施救等。

2.自救技能演示（5分钟）

教师活动：演示自救技能，如如何进行水中自救、如何进行人工呼吸等。

预期行为：学生能够观察并记住自救技能的步骤。

3.同伴互助学习（5分钟）

教师活动：分组让学生进行同伴互助学习，互相练习自救技能。

预期行为：学生在同伴互助中提高自救技能的熟练度。

（三）巩固（15分钟）

1.模拟演练（10分钟）

教师活动：组织学生进行模拟演练，模拟溺水事故的发生和处理。

预期行为：学生在模拟演练中能够运用所学知识进行自救和救助他人。

2.知识竞赛（5分钟）

教师活动：组织知识竞赛，巩固学生对防溺水知识的掌握。

预期行为：学生在竞赛中巩固所学知识，提高安全意识。

（四）小结（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的重点内容，强调防溺水安全的重要性。

预期行为：学生能够回顾本节课的重点内容，加深对防溺水安全知识的