微生物的结构与生殖第3课时(教案表格式).pdfVIP

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课时计划

课题第四节微生物的结构与生殖课时第三课时

学习目标目标类型/目标行为5.生命系统的构成层次

5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位7~9年级：⑩举例说明生物可以分为单细胞

生物和多细胞生物，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

科学观念：指出单细胞动物和单细胞植物的区别；能绘制草履虫的形态与结构图；能措述

草履虫的分裂生殖。

科学思维：能根据其他微生物的结构与功能，迁移预测草履虫的结构与功能；能运用流程

图描述草履虫分裂生殖的过程；通过观察获取信息，论证说明草履虫既是一个细胞也是一

个独立的生物体。

探究实践：通过列表完整比较细菌、番茄果肉细胞、草履虫等，综合运用所学知识选择最

优方式记录结果。

态度责任：通过真实观察，验证草履虫前端圆后端尖，严谨求实；自主学习草履虫与人类

的关系，体会每一种生物都有其存在价值,且与人类密切相关。

以上目标依据《学科课程标准》第页第行

学情分析

经过前面两课时的学习，学生已经对单细胞生物有初步了解，知道由一个细胞构成的生物

也能完成获取营养、繁殖等生命活动；但是仅限于从前期学习中知道细菌、酵母茵等单细

胞生物的存在，对于单细胞动物、单细胞植物既没有观察过也没有了解过。所以本课时的

重点是让学生观察草履虫，以草履虫为例再次强化单细胞生物能独立完成所有的生命活动

这一点。

你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？

课程内容分析课表解读/教材分析/支持性材料

本课是七年级下册第1章第4节《微生物的结构与生殖》第三课时，内容是认识单细胞动

植物的结构与繁殖，并以草履虫为例，了解单细胞生物既是一个细胞，也是一个可以独立

完成一系列生命活动的个体。教材先介绍小球藻、变形虫、草履虫等单细胞生物，然后以

“观察草履虫”的实践活动，引导学生观察草履虫的外形、细胞结构和草履虫的进食运

动、分裂生殖等生理活动。

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教学过程

学习任务①了解单细胞生物的结构

学习活动自然界存在着许多肉眼不可见的单教学活动播放《一滴水里的动物园，单细

胞

细胞生物，它们既是一个细胞，也是一个完也可以是大聪明》前1分半钟的内容。

整的生物个体。我们主要以草履虫为例，观单细胞生物的结构有哪几部分?

察草履虫的结构和生命活动。能完成哪些生命活动?

过程诊断

以“一滴水”里面丰富的动物世界，用“单细胞”“没脑子”“大聪明”这样的矛盾词语激

发学生的好奇心，然后将目光集中到草履虫。

学校任务②认识多种多样的单细胞动植物,比较结构异同点

学习活动有的学生会说单细胞植物都有叶绿教学活动用多媒体展示衣藻、小球藻、变

形

体。有的学生会说毛和纤毛可以帮助运动。虫、草履虫的显微图片和细胞结构模式

图，

有的学生会说单细胞动物的食物泡是用来进并完成以下任务:

食的。(1)对四种生物进行分类，并说明分类依

据。

单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也(2)推测它们的哪个结构能完成哪一项生命

具有生物的共同特征，请举一例说明。活动。

(3)举例说明衣藻细胞和洋葱表皮细胞有什

么异同点。

2025年完