部编版四年级风筝篇优质教案范本.docxVIP

一、课题概述

《风筝》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。本文以生动的笔触描绘了孩子们在春天里放风筝的欢乐场景，字里行间洋溢着天真烂漫的童趣和对美好生活的热爱。课文语言优美，情感真挚，是引导学生感受生活之美、体会童真童趣、培养观察力和想象力的优秀范本。本教案旨在通过多层次的阅读活动和情境体验，让学生在语言文字的熏陶中提升语文素养，涵养人文情怀。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对自然景物和儿童生活题材的文章抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动和合作探究。在识字写字方面，他们已掌握了多种识字方法，但对于课文中出现的一些易错字、重点词语的理解和运用仍需加强。在阅读方面，他们能够初步把握文章的主要内容，但对于作者如何通过具体事例表达情感、如何运用生动的语言描绘场景等方面的体会可能不够深入。此外，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、形象的教学手段更为敏感。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，把握文章的主要情节，感受孩子们放风筝的快乐。

4.学习作者观察事物和描写景物的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识，提升阅读理解能力。

2.借助多媒体、实物展示等教学手段，创设情境，引导学生直观感受，加深对课文内容的理解。

3.通过品读、感悟、讨论、拓展等环节，鼓励学生积极思考，大胆表达自己的见解。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美好，体验放风筝的乐趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

2.体会童年生活的纯真与快乐，珍惜美好的童年时光。

3.培养积极向上、勇于尝试的精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受孩子们放风筝的欢乐情景。

2.品味文中优美生动的词句，学习作者观察和描写事物的方法。

（二）教学难点

1.体会作者在描写放风筝过程中所蕴含的童真童趣和对美好生活的热爱。

2.理解课文结尾句所表达的深层含义，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。

五、教学方法

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等手段创设春天和放风筝的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中领悟语言。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，深入探究文本内涵。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们互助学习，共同解决问题，培养合作精神和探究能力。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含春天美景、风筝图片、相关音频视频等），准备生字词卡片，搜集与风筝相关的诗词或小故事。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；有条件的学生可以准备一只自己喜欢的风筝实物或图片。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉冲击，唤起记忆：

师：（播放春天万物复苏、百花盛开的图片或短视频，配以轻柔的背景音乐）同学们，看到这些画面，你们想到了哪个季节？春天给你留下了怎样的印象？

（学生自由发言，教师引导学生说出春天的特征：温暖、美丽、生机勃勃等。）

2.聚焦话题，引出课题：

师：在这美好的春天里，你们最喜欢做什么户外活动呢？（学生自由回答）是啊，春天是放风筝的好时节。（板书：风筝）今天，就让我们一起走进课文，去感受一下文中孩子们放风筝的快乐吧！请大家齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读，读准字音：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。读完后，想想课文主要写了一件什么事。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生的读书姿势和字音情况。）

2.字词检查，夯实基础：

师：刚才同学们读得都很认真。现在老师要考考大家，这些生字词你们都认识了吗？

（出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导易错字的读音和写法，如“颤”、“漾”、“翩”等，并理解部分词语的意思，如“憧憬”、“凌空飞起”、“翩翩起舞”等。）

3.再读课文，梳理脉络：

师：生字词我们都掌握了，现在请大家再次默读课文，思考：课文主要写了什么时候，谁，在哪里，做了什么事？他们的心情怎么样？

（学生默读思考后，指名回答，教师引导学生用简洁的语言概括课文主要内容，初步感知孩子们放风筝的快乐心情。）

（三）品读感悟，体会乐趣（约20分钟）

1.研读放风筝前的准备：

师：孩子们是怎