幼儿园安全跳绳课件大班.pptVIP

幼儿园安全跳绳课件大班.ppt

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幼儿园大班安全跳绳课件

第一章跳绳课程的重要性与安全意识

为什么要学跳绳?促进协调发展跳绳能够有效促进幼儿手脚协调能力的发展,让身体变得更加灵活敏捷,提升整体运动能力和平衡感。增强体质通过持续的跳绳练习,可以培养幼儿的耐力,增强心肺功能,让孩子们拥有更强健的体魄和充沛的精力。培养社交能力跳绳活动需要团队合作,能够增强幼儿之间的互动交流,培养合作精神和社交技能,让孩子学会分享与协作。

安全第一:跳绳中的安全意识运动前热身热身是预防运动损伤的第一步。通过5-10分钟的热身活动,可以让肌肉逐渐活跃起来,关节得到充分润滑,大大降低受伤风险。全身关节活动开轻松慢跑热身伸展主要肌群运动中保护跳绳过程中要时刻关注绳子的摆动和周围环境。保持适当的间距,避免绳子打到他人或被绊倒,遇到危险及时停止。保持安全距离注意绳子摆动观察周围环境运动后放松运动结束后的放松同样重要。通过拉伸和深呼吸,帮助肌肉恢复,减少酸痛感,让身体平稳过渡到休息状态。慢跑缓冲拉伸放松

安全跳绳,从热身开始看!孩子们在老师的带领下认真地做热身运动。整齐的队列、标准的动作、专注的神情,这就是安全跳绳的第一步。每个孩子都在用心准备,让身体充分热起来,为接下来的跳绳活动做好充分准备。热身不是浪费时间,而是为了更安全、更快乐地运动!

第二章教学目标与准备工作

教学目标01掌握基本技能学习正确的跳绳动作和技巧,包括握绳姿势、跳跃动作和节奏控制,让每个孩子都能顺利完成基础跳绳。02激发创造力探索跳绳的多种玩法,鼓励孩子们发挥想象力,创造属于自己的跳绳游戏,培养创新思维和探索精神。03培养合作精神通过双人和多人跳绳活动,让孩子们学会合作、分享和相互帮助,增强团队意识和规则意识。强化安全意识

活动准备1跳绳器材为每个孩子准备一根适合其身高的跳绳。测量方法:让孩子双脚踩在绳子中间,两端手柄应到达孩子腋下位置。选择轻便、柔软、安全的材质。2场地布置选择平坦、宽敞、无障碍物的活动场地,确保地面干燥不滑。每个孩子之间保持至少2米的安全距离,划定清晰的活动区域。3音乐准备准备轻松活泼、节奏明快的背景音乐,用于热身、跳绳练习和放松环节。音乐能够激发孩子的运动热情,增添活动趣味性。4教学工具准备教学挂图展示正确动作,制作或选择示范视频,准备布偶或模型用于安全教育演示,让教学更加生动形象。

第三章热身活动与安全讲解热身活动是跳绳课程的重要组成部分,它不仅能预防运动损伤,还能让孩子们充分进入运动状态。结合安全讲解,让孩子们在快乐中学习,在活动中增强安全意识。

热身运动示范音乐热身播放《幸福拍手歌》,带领孩子们跟随音乐节奏拍手、跺脚、转圈,让全身的关节和肌肉都活动起来。音乐让热身变得更加有趣,孩子们在欢快的旋律中自然放松。模仿游戏引导孩子们模仿小兔跳、小鸟飞、小猴爬等动物动作,这些趣味性的动作能够激活小肌肉群,提高身体的灵活性和协调性,同时让热身充满乐趣。伸展练习进行手臂伸展、腿部拉伸、腰部转动等伸展动作,配合平衡练习如单脚站立等。这些练习能够充分预热肌肉,预防运动损伤,为跳绳做好充分准备。

安全讲解互动为什么要热身?通过提问引导孩子思考:如果不热身直接运动,身体会怎么样?讲解热身的作用:让肌肉变得柔软、关节更灵活、心跳逐渐加快,就像汽车启动前要预热一样。如何避免危险?与孩子们讨论:跳绳时绳子可能会打到谁?教导孩子保持安全距离、注意观察周围、控制绳子力度,发现危险及时停下来,不推挤他人。遇到困难怎么办?鼓励孩子表达:如果跳不好或感觉累了怎么办?告诉孩子可以休息、可以向老师求助、可以和同伴互相帮助,运动要量力而行,安全最重要。

安全意识,保护自己生动的安全教育老师用可爱的布偶演示不热身就跳绳可能导致的小意外。布偶夸张的动作和表情让孩子们哈哈大笑,但也深刻记住了安全的重要性。通过情景模拟和角色扮演,让抽象的安全知识变得具体生动。孩子们在欢笑中学习,在游戏中成长,将安全意识深深植入心中。这种寓教于乐的方式,远比枯燥的说教更加有效。

第四章跳绳基本动作教学掌握正确的跳绳动作是安全、高效跳绳的基础。让我们从握绳姿势开始,一步步学习标准的跳绳技巧,为孩子们打下坚实的基础。

跳绳动作分解握绳姿势双手轻握绳把,大拇指在上,其余四指在下。手腕保持放松,能够灵活转动。绳把长度适中,握持舒适自然。手臂自然下垂,肘部微微弯曲。跳跃动作双脚并拢或微微分开,前脚掌着地。跳跃时双脚轻轻离地,高度约5-10厘米即可。膝盖保持微屈状态,用脚尖弹跳,落地时轻柔缓冲,避免僵硬着地。节奏控制眼睛看向前方,不要盯着脚下。跳跃节奏与绳子摆动保持一致,可以在心中默数节拍。呼吸自然均匀,不要憋气。保持身体放松,享受跳绳的韵律感。

教师示范与幼儿模仿1教师示范老师首先进行慢动作示范,清晰展示每个动作要领。然后以正常速度完成连续跳绳,让孩子们观察完整流畅的动作。2

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