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《赵州桥》教学设计

一、课文概述

《赵州桥》是一篇介绍中国古代著名石拱桥的说明文，文字简洁平实，条理清晰，通过对赵州桥雄伟、坚固、美观特点的介绍，展现了我国古代劳动人民的智慧和才干，渗透着强烈的民族自豪感。本课的学习，不仅能让学生了解赵州桥的建筑特点和历史价值，更能引导他们感受中国传统文化的魅力，激发对古代劳动人民的敬佩之情。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段学生已具备一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，乐于探究。他们对桥梁并不陌生，可能在生活中见过各种类型的桥，但对古代桥梁的建筑原理、历史背景及文化内涵了解有限。因此，教学中需注重直观性和启发性，通过图片、视频等多种形式，结合学生已有的生活经验，引导他们主动参与到学习探究中来。同时，中年级学生正处于语言积累和表达能力发展的关键期，应加强朗读训练和词句品析，培养其语感。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解赵州桥的位置、建造年代、设计者以及它的雄伟、坚固、美观等特点。

4.初步体会课文运用的说明方法，如列数字、打比方等，并学习作者观察事物、描写事物的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。

2.借助图片、视频等教学资源，帮助学生直观感受赵州桥的特点，突破教学难点。

3.鼓励学生质疑问难，培养其独立思考和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受赵州桥的悠久历史和独特的建筑成就，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

2.激发学生对祖国传统文化的热爱之情和民族自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，感受其建筑艺术的魅力。

2.学习作者围绕中心句具体描写事物特点的方法。

（二）教学难点

1.理解赵州桥设计的巧妙之处，特别是“敞肩拱”的作用及其体现的科学性。

2.体会课文用词的准确性，如“创举”等词语所蕴含的意义。

五、教学方法与手段

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等创设情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），让学生在读中理解、读中感悟。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究。

4.直观演示法：通过简笔画、模型（或示意图）等帮助学生理解赵州桥的构造特点。

5.多媒体辅助教学：运用PPT课件整合教学资源，增强教学的直观性和生动性。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含赵州桥图片、相关视频资料、生字词卡片、重点句段等），准备赵州桥构造示意图或简易模型。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关赵州桥的资料（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多闻名世界的建筑奇迹。今天，老师要带大家去认识一座特别的桥，它被誉为“天下第一桥”，距今已有一千四百多年的历史，依然屹立不倒。你们知道它是谁吗？（板书课题：赵州桥）

2.齐读课题，简要介绍赵州桥的地理位置和历史地位，激发学生探究欲望。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词学习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“洨河”的“洨”，“隋朝”的“隋”，“雕刻”的“雕”等）。

*重点指导书写易错字（如：“省”是上下结构，“史”的笔顺等）。

*理解词语：如“雄伟、坚固、美观、创举、遗产”等。

3.再读课文：要求边读边思考，课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些方面？（学生读后交流，教师引导概括：位置、年代、设计者、特点等）

（三）细读课文第一、二自然段，感受赵州桥的“雄伟”与“坚固”

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：赵州桥在哪里？它是什么时候建造的？是谁设计建造的？

*抓住“世界闻名”“隋朝”“李春”等词语，让学生初步感知赵州桥的历史价值和重要地位。

2.学习第二自然段：

*默读本段，找出中心句：“赵州桥非常雄伟。”

*提问：从哪些地方可以看出赵州桥非常雄伟？（引导学生找出具体数字：“五十多米长，九米多宽”，以及对桥的整体描述。）

*出示赵州桥图片或示意图，帮助学生理解“拱形”“大桥洞”“小桥洞”的结构。

*重点理解“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上