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学科交叉与数学结构化教学的深度融合

引言

在大单元教学中，传统的考试评价方式往往难以全面反映学生的学习成果。因此，教学评价应采用多元化的方式，如过程性评价、项目式评价、学生自评与互评等，全面考察学生在大单元学习过程中的表现和进步。这种评价方式能够帮助学生更加清晰地了解自己的学习状态，同时也能为教师提供宝贵的反馈，优化教学设计。

大单元教学设计不仅要关注课程实施的效果，还应注重教学过程中的实时反馈。通过学生的作业、课堂表现和互动反馈，教师可以及时调整教学进度和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反馈还可以为下一阶段的教学设计提供数据支持，确保教